教学目标 - 四德国小.docVIP

教學科目 數學 教學單元 線對稱圖形 教學對象 五年級資源班小朋友2名 教學節數 3節（本次教第三節） 教材來源 南一版第十冊 設計者 何淑雁、吳依璇 教學研究 教材分析 1. 本單元為南一版五下單元-線對稱圖形，讓學生透過多感官的學習(結合視覺、聽覺和觸覺)和操作活動，了解線對稱圖形的意義。 2. 利用從中切開的方法，讓學生察覺生活中物品、圖片是否為線對稱圖形。 3. 透過實地操作的摺紙遊戲，讓學生將圖形完全疊合並找出對稱軸。 4. 透過電腦釘版描繪，並隨時修正，多次嘗試學習尋找對應點。 5. 此單元實作大於文字上的思考，對於學障的小朋友屬於較容易入門的單元。 6. 本單元很多圖形的部分，所以圖形的部分利用資訊融入教學，可以有效協助小朋友更容易理解本單元內容。 教學重點 1. 了解線對稱圖形的意義。 2. 認識線對稱圖形的對稱軸。 3. 簡化教材，將複雜的部分用簡單的文字或圖形呈現出來。 4. 透過實地演練，使學生能夠分辨且畫出對稱圖形的另外一半。 資訊融入方式 簡報（PTT） 網站資料 小魏老舖線對稱遊戲http://microwei.idv.tw/ GSP軟體4.03版 南一書局所提供的教學vcd 教學目標 1.能透過直觀的判斷與操作活動了解線對稱圖形的意義。 1-1能藉由全等的經驗，覺察上下全等或左右全等的風景圖片或是建築。 1-2能藉由鏡射和摺紙遊戲，體驗線對稱的現象。 1-3 能判別圖形左右兩半是否權等，是否為對稱圖形。 2.能透過具體操作，認識對稱軸並了解正多邊形的邊與對稱軸的意義。 2-1能透過摺疊的活動，了解線對稱的意義。 2-2能從線對稱圖形的折線認識何謂對稱軸。 2-3透操作和點算覺察正多邊形的對稱軸數和邊數一樣多。 3.能透過具體操作認識對應點和對應邊，並了解線對稱圖形的意義。 3-1能透過具體操作，把完全疊合的點命名為對應點。 3-2能透過具體操作，把完全疊合的邊命名為對應邊。 4.能運用線對稱圖形的性質，完成線對稱圖形。 4-1 能透過尋找對應邊、對應點的方式，找出圖形中相對應的邊和點。 4-2能運用線對稱圖形的性質，做出線對稱圖形。 教學準備: 電腦 單槍投影機或是螢幕 習作、附件 蝴蝶形紙卡 多邊形紙卡 增強板 學習單 方格紙 投影筆 教學目標 教學活動 教學資源 時間 評量方式 1-1 1-1 1-2 1-2 1-3 1-3 1-3 2-1 2-2 2-2 2-2 2-3 3-2 3-1 3-1 3-2 3-1 3-2 4-1 4-2 4-2 4-2 4-1 4-2 4-2 第一節（認識線對稱） 引起動機 老師使用PPT展示一些被黑影遮住的圖形，並詢問小朋友這是什麼？你怎麼知道？讓小朋友自行發揮。 發展活動 1.【認識對稱】 螢幕上顯示學校的校景圖，請小朋友根據剛才的經驗，說說看這些圖片跟剛才的那些圖案有什麼類似的地方（百頁箱、籃球架、洗碗精、秋千架）（參考答案：如果從中間切開，左邊跟右邊都一樣） 2.呈現到司令台的圖時，顯示左邊右邊切開的照片，並詢問小朋友，這兩半，左邊和右邊看起來怎麼樣？全等。（提示：什麼是全等） 3.等小朋友發揮司令台左邊跟右邊哪裡一樣，再呈現出答案，小汽車的照片也是用同樣方法。 4.呈現所有剛才看過的校景照片，並歸納出線對稱的定義。 5.大挑戰，呈現照片出題目，詢問小朋友這張照片是否為對稱圖形，是的話舉圈，不是則舉差的牌子。 6.大大挑戰:一些圖片缺了一角，請小朋友選擇缺的這一塊應該要補幾號的圖片，鞏固其觀念，並為下節課程預作準備。 第二節（認識對稱軸、對應邊、對應點） 引起動機 老師展示圖形，並讓學生回答該圖形是否為對稱圖形，以及為什麼。 發展活動 老師發下蝴蝶型以及箏型和三角形紙片，請學生沿著中心線對摺，問學生這些圖片是否會左右疊合在一起？ 老師說：「對折的線叫做對稱軸，疊合的點叫做對應點，疊合的邊叫做對應邊。」 老師請小朋友拿起三角型紙，並請小朋友折折看，除了剛才的折線外，還可以怎麼折，可以完全的疊合。 老師提示說現在的折線，是對稱軸，折線兩側可以完全疊合的圖形稱為線對稱圖形 老師發下正五邊形的紙卡以及正六邊形的紙卡，請小朋友折出多條對稱軸。 老師請小朋友拿出彩色筆以及剛才對折的紙卡，請小朋友對折著沿邊塗顏色再打開，請小朋友說說發現了什麼。 拿出打孔機，請小朋友在多邊形的角落打孔，再打開，並請小朋友說說發現了什麼？ 帶入對應邊與對應點的觀念：完全疊合的邊稱為對應邊，完全疊合的點稱為對應點 綜合活動 發下學習單為回家作業，請小朋友用彩色筆畫出對應邊的位置。 第三節 【畫出線對稱圖形】 開啟GSP軟體檔案：「畫出對稱軸」，並拿出學習單「畫出對稱軸」，並在電腦上實際畫給小朋友看，畫完後請小朋友實際操作。 播放書商提供的南一版教學vcd「線對稱