第三章注意及感知觉.doc

第三章 第一节幼儿的注意 一、单项选择题 1．注意的两个主要特点是( )。 A．指向性和集中性 B．鲜明性和选择性 C．清晰性和指向性 D．清晰性和集中性 2．“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点( )。 A．指向性 B．集中性 C．清晰性 D．鲜明性 3．注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。这是注意的( )功能。 A．调节 B．整合 C．维持 D．选择 4．人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就( )。 A．不变 B．扩大 C．缩小 D．以上都有可能 5．注意是一种( )。 A．独立的心理过程 B．认识风格 C．心理现象 D．个性特征 6．儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。 A．注意 B．想像 C．需要 D．思维 7．注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的( )功能。 A．整合 B．维持 C．调节 D．选择 8．注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。 A．调节 B．整合 C．维持 D．选择 9．使感知的信息进入长时记忆的是( )。 A．注意 B．动机 C．目的 D．需要 10．不属于先天条件反射的注意是( )。 A．有意注意 B．无意注意 C．定向性注意 D．选择性注意 L1．儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种( )。 A．选择性注意 B．有意注意 C．定向性注意 D．随意注意 12．3--6岁儿童注意发展的特征是( )。 A．无意注意占优势 B．有意注意占优势 C．注意的发展不受语言支配 D．有意注意和无意注意均衡发展 13．天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是( )。 A．有意注意 B．无意注意 C．有意注意和无意注意两者均有 D．选择性注意 14．儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。 A．有意注意 B．无意注意 C．有意注意和无意注意两者均有 D．选择性注意 15．儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( )。 A．广度 B．稳定性 C．分配能力 D．范围 16．儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的( )较差。 A．广度 B．稳定性 C．分配能力 D．范围 17．注意是感知觉的( )。 A．开端 B．条件 C．发展 D．目的 18．某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( ) 。 A．注意的选择性 B．注意的范围 C．注意的稳定性 D．注意的分配 二、填空题 1．注意指心理活动对一定对象的（ ）和（ ），（ ）和（ ）是两个特点。 2．（ ）指没有预定的目的、也不需要意志的努力、自然而然产生的注意，是不自主的、被动的注意。（ ）指有预定的目的、必要时还需付出一定意志努力的注意，是有意识支配的、主动的注意。 3．多动症又称为（ ）。 4．幼儿注意的选择性有赖于（ ）、（ ）以及幼儿的需要、兴趣和经验等。 5．注意的分散与注意的转移是不同的概念，（ ）是被动的，是由那些无关刺激的干扰而引起的。 6．（ ）前儿童的注意基本上属于无意注意。 三、名词解释 1．注意 2．定向性注意 3．选择性注意 4．无意注意 5．有意注意 6．注意的选择 7．注意的范围 8．注意的稳定性 9．注意的分配 四、简答题 1．简述注意的指向性。 2．简述注意的集中性。 3．3—6岁儿童注意发展的特征是什么? 4．简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。 五、论述题 1．试述教学中幼儿注意的培养。 2．试述注意的规律与幼儿活动的关系。 3．注意在幼儿心理发展中的作用。 4．请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。 六、案例分析 某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意，这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。 第三章第二节幼儿感知觉的发展 一、单项选择题 1．现代儿童心理学证明，儿童早在(