永续校园改造计划课程设计表.docVIP

台南市東區勝利國民小學 外遮陽設計教案 教學主題 圖書館外遮陽 教學班級 6年13班 節數 2 學生人數 35 設計理念 位處在亞熱帶的台灣，因為天氣炎熱且潮濕，所以必須花費許多能源以降低室內溫度。目前，一般家庭或是機關學校，常以冷氣空調作為降溫的方式，但是這樣不但會耗費能源，亦傷害環境。所以本課程希望藉由老師的解說，讓學生了解各種建築物的遮陽方式，並以學校圖書室為例，討論出最適合學校建築所使用的遮陽方式，以達到節能的效果。 學習目標 1.了解各種建築物的遮陽方式。 1-1了解建築物的遮陽需求。 1-2了解各種建築物的遮陽方式。 2.能設計出學校建築物的遮陽方式。 2-1學生能以腦力激盪的方式，以圖書館為例，討論出最適合的遮陽方式。 2-2學生在小組討論時，能專心在所討論的議題上，並努力發表自己的意見。 可配合九年一貫課程學習領域 能力指標 環境教育議題 3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。 3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。 4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 5-1-2 能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。 資料來源 綠建築九大指標.tw/b/B1d.html 生態環境失去平衡環境的污染第一節 活動目標 活動時間 學習活動 學習評量 1-1了解建築物的遮陽需求。 【教師課前準備】 教師在課前準備投影片，以說明建築物的遮陽需求，並介紹各種建築物的遮陽方式。 【學生課前準備】 學生在上課前必須上網閱讀教師所指定的文獻。.tw/b/B1d.html「綠建築九大指標」 【活動地點】教室 口頭評量 【課堂活動】 10’ 一.教師提問： 在一般日常生活中，如果你感到室內溫度上升，讓你覺得不舒服，你會採取哪些行動？ 答：開窗戶或開冷氣。 你所採取的行動，如：開窗或是開冷氣，會不會破壞自然環境？ 答：開窗戶不會破壞自然環境。使用冷氣會破壞臭氧層，進而危害人體健康。 你知道有哪些行動，可以遮陽的方式，可以降低室內溫度？ 答：在牆面上種植攀爬性植物；在建築物的屋頂圖上特殊的漆料；在玻璃上貼上隔熱紙；在天花板上做隔熱處理等；加裝窗簾。 口頭評量 1-2了解各種建築物的遮陽方式。 20’ 二.教師以power point展示各種建築物的遮陽方式。 建築配置 蓋房子時，可以考慮坐北朝南的方向，這樣可以減少日射量。大型建築物可採用較集中的正方形形式，以減低空調的負荷。小規模之一般住宅則以細長，表面積多的建築物型態為佳，使得各規劃空間兼具通風、採光之效果。外遮陽的技術外遮陽設計在亞熱帶地區是節能最有效的方法之一，它影響整體空調耗能變動約兩成左右。例如南向仰角45度的水平遮陽版（一米窗高，一米遮陽深度）可輕易遮去68﹪的日射熱，而室內遮陽百葉簾只能遮掉17﹪的日射熱。玻璃就外表面材料而言，以使用明度較高之表面材料增加反射率為宜，通常以淺色材料為佳，白色牆體具有90﹪之反射率而一般紅磚混凝土建材則在10﹪~50﹪之間，相差頗大。屋頂構造屋頂隔熱層設在外側較佳，並且加以利用屋頂空氣層可以達到隔熱與通風的目的。帷幕牆金屬玻璃帷幕牆具有輕量化、不燃化、耐震、施工迅速等優點，在現代都市高樓化，防火、防震、施工安全的要求前提下，已成為不可阻擋的趨勢，今後將成為高樓建築的設計主流。.總結 教師提問：遮陽的方式共有六種，我們學校使用了哪些方式呢？ 答：建築配置；建築材料；屋頂構造 第二節 活動目標 活動時間 學習活動 學習評量 【教師課前準備】 學習單一份，小白板 【學生課前準備】 無 【活動地點】教室 口頭評量 【課堂活動】 2-1學生能以腦力激盪的方式，以圖書館為例，討論出最適合的遮陽方式。 2-2學生在小組討論時，能專心在所討論的議題上，並努力發表自己的意見。 5’ 10’ 10’ 一.教師提問： 你知道建築物有哪些遮陽的方式嗎？ 請你在學習單上面書寫出適合學校圖書室的遮陽方式。(不可以與他人討論) 二.小組討論 請各組討論你們剛剛所寫的答案，並將大家共同的意見寫在白板上。 三.小組發表 各組上台說明最適合圖書室的遮陽方式。 口頭評量 觀察評量 15’ 三.總結 學生根據這兩節課的討論活動，填寫學習單。教師於課後批改完後，張貼在教室提供學生們觀摩。 紙筆評量  六年 班 號 姓名： 你知道有哪些遮陽方式既可以遮陽，並降低室內溫度？這些方式中，哪些適合用在本校的圖書室？