突破语文课改难题,提高课堂教学质量(20151012普洱)摘要.ppt

作文与学生整体成长示意图 阅读：吸收、积累、借鉴 表达：整合、运用、创新=精神摧毁成长 学 用（表达） 贴近生活 兴趣 用（展示 发表） 成就感 阅读 观察 思维 发散 个性 创新 思想 品格 我们为什么需要写作： 阅读，是接受别人的观点；写作，有助于形成、表达自己的观点。 写作有助于思想的凝练，精神的成长。 教师仅仅会教书：匠 有自己的研究、思想、创新：师 教育改革方向： 2016-2017全国高考改革方案。 英语 100分 社会化 考试 前置 语文：2015年150分（作文60分） 2016-17年180分（作文70-75） 数学：150分 文综、理综：320分 高考 基础：10% 阅读： 古诗文24% 现代文26% 作文：40% 语文：为什么受伤的总是我？ 北大温儒敏教授：“喜分数之高，悲文章之差”。 学生：不爱写、不会写、写不好 假话、空话、套话 老师：不会教、不愿教、不愿改 社会：能写会说的人太少 区域教研： 抓住关键，突破难点 穷则变—变则通—通则久… 学生不会写，害怕写——（原因）——老师害怕写，不会写——（原因）没有高人教、没有好方法、没有好教材。 新派作文教学实验：平台和机遇 30年的探索：山重水复疑无路 （1）从语言到思维 序列化作文：常青的“分格作文”、刘胐胐和高原的“观察—分