《跟我学汉语》课堂练习及活动使用建议.ppt

 《跟我学汉语》 课堂练习与活动使用建议 课堂练习与活动设计出发点（1） 儿童的外语学习特点 当前流行的儿童外语教学模式 青少年的外语学习特点 当前流行的青少年外语教学模式： 主题（单元）活动、项目教学 《跟我学汉语》：主题单元结构 螺旋式上升 课堂练习与活动编写出发点（2） 1. 儿童对汉语不了解，需要激发兴趣。 2. 缺乏练习的环境, 不能得到及时强化， 学习效果、学习兴趣不易保持。 对策：处理好三对重要关系: 语言学习与文化沉浸相结合; 听说与读写、拼音与汉字科学要求； 课文与练习、活动充分结合。 课堂练习与活动使用分析举例（1） 判断：活动的目的及先后顺序的安排 《跟我学汉语》（1） 第七课， P37。 第一步：课文的分析 1. 课文功能点： 进行对人的询问、表达体育活动 2. 课文语言点： 疑问代词“谁”、特殊疑问句：他是谁？ 动宾短语：打篮球、踢足球等等 3. 课文难点和重点、学生的兴趣点 第二步: 课堂练习与活动的层次 练习的层次： 1. 词汇扩展与巩固练习 2. 句型巩固与扩展练习 3. 综合对话练习 课堂活动: 任务型活动:带照片来, 介绍朋友和她们喜欢的体育活动 总结：循序渐进（层次性、阶梯性）、趣味性、动静交替、活动性（逐渐内化） 使用分析举例（2） 第八课， P41。 1.课文分析: 表达拥有、学习活动。 语言点：“有”、动宾结构：学汉语 思考：与第7课的关系？ 2.练习与活动的层次 使用分析举例（3A） 第九课， P47 1.课文分析: 表达拥有、学习量词、数字。 思考：与第8课的关系？ 第7、8课的课文特点？ 使用分析举例（3B） 2.练习与活动的层次 数字游戏→基本句型练习（2个） →课堂活动（2个：做电话号码本、飞行棋） 思考:为什么基本句型有两个练习? 飞行棋中的7、8、9格为什么都是往回走？飞行棋中还有别的“秘密”吗？ 3. 听力和语音训练的配合 总结：《跟我学汉语》（1）中课堂练习与活动的使用 1 强化初级语法及相应话题功能。 汉语基本语序、最常用基本词汇、6种基本问句形式、能愿动词“会、”等 2 课堂练习与活动成体系，有利于教学活动的开展和效果的保持： （1）从内容上分：词汇、语法；（语音、汉字） （2）从自由度看：封闭、半封闭、开放性练习 课堂练习与活动的体系（2） （3）从参与者人数看：个体练习、两人练习、小组活动、全班活动 （4）从交际活动的真实程度看：模仿活动、半真实活动、完全真实的语言实践（ p61、 p75、 p86-89、p123）、大量游戏活动、文化活动。 我们对“课堂练习与活动”之理解 1. 是课文的延伸和强化。保证了课文教学的质量。 2. 是课堂趣味性的前提和保证。 课文是“鱼”，课堂练习是“水”。鱼只有在水中才能成为鱼！ 手工活动 手工活动 语音练习 一、语音练习讲究趣味性，遵循以语感培养为主，在快乐中感受汉语语音特点的原则。 少年儿童语言学习的最大优势是：自然习得和无意学习。 《跟我学汉语》的特色：以听力活动的形式展现中国古诗、现代诗、顺口溜、绕口令、谜语、歌曲等。生动有趣，强化了听力理解能力的同时又扩展了学生的词汇量，加强了语感。 （有一定弹性） 汉字练习 汉字学习讲究科学性、直观性和循序渐进。 （1）从汉字结构观察入手（用颜色体现）→笔画的书写→汉字演变发展（象形字的引入以引起兴趣）； （2）从独体字→偏旁→合体字。 （3）坚持认读为主、适当书写汉字的原则。 汉字结构观察与笔画知识 汉字演变简介 学生练习手册的使用举例 一、练习手册的目的： 学生练习手册是巩固性练习，以个体复习活动为主，强调动手书写、操作。属于静态性复习活动。 教师可以根据实际情况把练习手册中的练习穿插在课堂教学中 例如：第14课的练习（7个）： 汉字与拼音的匹配练习两个（形音匹配、形音义匹配）。 写1-10数字的拼音和汉字。 汉字方格连字组词游戏（在方格的汉字中任意组词） 第14课练习手册中练习的使用 4. 选词填对话练习两段（课文复习）。 5.拼音方格连字组词游戏。 6.汉字练习（有汉字拆分、组合、按笔顺摹写三个小练习。如上下结构拆分“岁、它”，左右结构拆分“狗、漂” 总结：练习册中的练习也讲究趣味性、科学性，让学生们高高兴兴练习。 教学目的：让学生们高兴地学 1.话题是学生们喜欢的(11-12课，生日快乐)。 2.课文循序渐进、台阶比较小、重复多。 3. 课堂练习和