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人际交往心理学 第一讲 课程导论 一、大学生的人际交往 1. 人际交往：人的需要 亚里士多德曾说：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。” 美国心理学家沙赫特“人际剥夺”实验 良好的人际交往是人的本能需要 良好的人际交往是身心健康的需要 人际交往中的社会支持或敌意、消极行为，会对个体的心血管系统、神经内分泌系统和免疫系统的活动产生影响。 大量的研究和人们的生活实践都已证明，对任何人来说，正常的人际交往和良好的人际关系是心理正常发展和生活幸福感的必要前提。 良好的人际交往是社会生活的需要 平等意识强 独立和自尊的要求日益增强，产生了强烈的“成人感”；对交往的平等性要求越来越高：平等相待，一视同仁。 感情色彩浓 情感丰富，珍惜与渴求友谊，在人际交往中讲求情投意合和心灵深处的共鸣；情感不很稳定，容易用感情代替理智。 富于理想化 具有浓厚的理想色彩，重思想，纯洁真诚；交往的挫折感较强，致使大学生中出现渴求交往和自我封闭的双重性。 同学关系问题 两性关系问题 亲子关系问题 第一讲 课程导论 二、心理学 第一讲 课程导论 1.心理的实质（科学的心理观） —— 心理是脑对客观现实的主观能动的反映。 脑是心理的器官，心理是脑的机能。 心理是客观现实的主观能动的反映。 客观事物是心理的源泉（客观性）。 心理是对客观现实的主观映象（主观性）。 人的心理是对客观现实积极能动的反映（选择性）。 社会生活实践对人的心理起制约作用（社会性、发展性）。 心理是脑的机能 心理学真的是“心”理学吗？ 古人曾认为心脏是心理的器官 两个里程碑 “布罗卡区”的发现 “盖奇事件” 脑是心理的器官 布罗卡的贡献 1861年，法国神经解剖学家布罗卡检查了一位病人 病人听得懂别人说话，发音器官也无病变，可做手势表达，但除了“tan”不会发其它音 病人6天后去世，解剖发现其大脑左侧额区后部有一些组织明显损伤 布罗卡研究了8个类似病例，都得到了相同结果，这个区域就被后人称为布罗卡区 盖奇事件 1848年在美国东北,有一群工人在精明能干的领班盖奇(Gage)带领下建造铁路 第一讲 课程导论 第一讲 课程导论 第一讲 课程导论 第一讲 课程导论 三、课程说明 第一讲 课程导论 第一讲 课程导论 四、推荐参考书 第一讲 课程导论 第一讲 课程导论 第一讲 课程导论 2. 大学生人际交往的特点 第一讲 课程导论 3. 大学生的人际困惑 所有这些方面困惑的解决，都离不开人际认知、交往中的自我控制、沟通技巧等心理学的知识与实践指导。 如何理解人的心理 心理学的科学性 心理学的意义 一次意外使一根铁钎穿入盖奇的大脑并从头顶射出，经过抢救和治疗，他身体康复了，但是—— 原来那个精明能干、温和善良的人转变为喜怒无常、粗鲁无礼、冷漠孤僻、没有工作责任心的人，他因此被老板解雇，流浪街头 这件事在当时引起了美国医学界的极大震惊 2. 心理学的科学性 3. 心理学的意义 更好地了解人和己； 抵御误区、自我提升，营造健康、幸福人生； 服务于生产、生活实践 心理学就是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。 本课程系统讲授大学生人际交往的基本理论与技能，帮助学生了解人际交往的心理学常识，并掌握人际交往的基本技能，学会与人正常交往，学会分析与解决自己的人际交往问题，建立和谐的人际关系，为自己的成长与成才营造良好的支持系统。 课程导论 理论学习篇 人际交往：人际关系的形成与发展 人格类型与人际交往 社交心态与人际交往 印象的形成 人际交往中的归因 社会影响 实践应用篇 人际交往原则与艺术 人际冲突处理 人际障碍调适 人际沟通 专题讨论篇 相爱与相处：爱情关系的心理分析 亲情与成长：构建良好的亲子关系 1 . 彭贤主编：《