土地的誓言课件【陶苏】.ppt

找出文章的誓言部分并有感情的朗读。 听朗诵 再齐读 初读课文，知情 朗读课文，你读出了哪些情感，小组内交流读出的情感。 细读品味，共情 作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢，能让他如此眷恋？ 1细读第一自然段，勾画相关语句，并深情朗读。 2自主品读，用“这是一片————的土地，因为这里有——————”的句式批注。 2作者在第二自然段是如何描绘自己的家乡的呢？ 请同学们用学第一自然段的方法合作学习第2自然段，谈理解，谈体会，并深情朗读。 讨论：这两段文字对土地的描绘有什么不同？ 两段回忆所取景物不同。第一自然段选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。第二自然段回忆自己在故乡成长的足迹。感情舒缓，境界优美。 没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地、原野、我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 欣赏学唱 《松花江上》(歌词) 作 曲：张寒晖 作 词：张寒晖 我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九.一八”，“九.一八”！从那个悲惨的时候，“九.一八”，“九.一八”！从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内，流浪！哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊！什么时候才能欢聚在一堂？ 第二课时 作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是运用什么手法?表达了作者什么感情? 运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。直接表达了作者对故乡的土地热爱、怀想和眷念。 以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。…‘她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 作者原意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 2.第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?用第二人称来称呼呢? 品味语言 1．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句？ “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量 “埋葬”，只用于已死的事物，而这里是指昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑只属于失去的故园。 有对故乡优美景物的热情赞美。 有对故土的深切怀念。 有离别故土无尽的凄苦与无奈。 有想念故土而难归的满腹的愁怨与悲愤。 有收复家园、重建故土的激情与信念。 整体把握： 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… （故乡的风土人情令我常常思念。） 深情朗读 作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产? 列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力。 四.你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地