复习课模板 专题 变异和进化.ppt

高考总复习第二轮 · 生物 第一部分　专题四　遗传和变异 返回导航 (1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(2014·江苏.7A)(　　) (2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(2014·江苏.7B)(　　) (3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(2014·江苏.7C)(　　) (4)低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞(2015·山东.3B)(　 　) (5)用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化(2014·四川.4A) (　 　) (6)秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍(2014·四川.5A)(　　) (7)通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型(2014·江苏.7D)(　 　) (8)二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，细胞中一定不存在同源染色体(2014·天津.1A)(　　) 【高考真题演练】 限时2分钟！ 【研考点】 ×　 ×　 ×　 √　 √　 ×　 √　 ×　 专题四　遗传和变异 第3讲　生物变异和进化 考 纲 要 求 知识内容 要求 生物的变异 (1)基因重组及其意义 Ⅱ (2)基因突变的特征和原因 Ⅱ (3)染色体结构变异和数目变异 Ⅰ (4)生物变异在育种上的应用 Ⅱ (5)转基因食品的安全 Ⅰ 生物的进化 (1)现代生物进化理论的主要内容 Ⅱ　 (2)生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ　 考查内容 真题举例 考查频率 1.生物变异类型及育种 2016天津、江苏、浙江； 2015北京、四川、浙江、海南、山东； 2014浙江、江苏，天津； 2013课标I卷、天津、海南； 2012北京、海南、四川 5年17考 2.生物进化 2016安徽、江苏、北京； 2015山东、安徽、四川、天津； 2014江苏、山东、上海； 2013上海、海南； 2012海南、山东、天津 5年15考 考情分析 命题分析 及 学习目标 命题分析 1.研究近几年高考试题发现，高考试题以选择题为主，考查对基因突变和基因重组概念的理解，经常会以图表为背景与基因控制生物性状、基因表达相联系，考查基因突变的实质。染色体变异的知识会与细胞分裂相结合考查染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。也可能以不同的育种方式为信息背景，考查遗传、变异与育种的综合应用。 2.高考对现代生物进化理论知识点的考查，经常以基因频率的变化与生物进化和物种形成的关系等为载体进行命题，也可能与遗传变异相结合进行综合辨析。 1.掌握变异的类型并理解其在育种中的应用 2.理解生物进化的实质并利用其解决相关生物学问题 学习目标 【明考向】 （重难点） 考点突破·争高分 1．基因突变和染色体变异的区别 (1)__________是染色体某一基因位点发生改变，在光学显微镜不能直接观察到；______________________变异在光学显微镜下能直接观察到，是细胞水平上的变异。 (2)基因突变是基因片段中发生的________的增添缺失或替换引起__________的改变；染色体变异中的缺失是____________缺失(往往缺失多个基因)。 考点一　生物变异类型及育种 基因突变　 染色体(结构和数目)　 碱基对　 基因结构　 染色体片段　 2．基因重组在自然条件下有 型和 型两种类型，分别发生 在 时期；另外肺炎双球菌的转化和重组DNA技术也属于基因重组，属于分子水平的变异。 3．染色体组的理解 一个染色体组的染色体、相互之间存在______________________不同，互为________________，关键是携带了本物种生物生长、发育、遗传和变异的全部(套)__________。 大小、形态和功能　 非同源染色体　 遗传信息　 交叉互换　 自由组合　 减I四分体时期和减I后期 　 4．“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体 一看发育起点，若是配子发育成的个体，不论有几个染色体组都是_________；若是由受精卵发育成的，再看看________________。 5．单倍体育种和多倍体育种 (1)多倍体育种过程中秋水仙素的作用是抑制细胞分裂时__________的形成，但不抑制__________分裂。 (2)花药离体培养≠单倍体育种，花药离体培养是单倍体育种的最关键的环节，技术水平要求高。单倍体育种的优点是______________________。 单倍体　 染色体组数目　 纺锤体　 着丝点　 明显缩短育种