青年教师社会实践的教育学思考.pdfVIP

青 年 教 师 社 会 实 践 的 教 育 学 思 考 - A尚远 ( 长江大学 ，湖北 荆州 434023 ) 摘 要 : 叶准备上 岗的青年教师进行为期一年 的 岗前培 式提高，必须采取一些非常措施进行强化培训。 训，这是 中国高校师资建设的创举。这一做法的是非得失，看 3.青年教师 自身发展 的需要 。学校的发展，有赖于教师的 法不一。笔者从教育学的角度 ，分析 了这一举措的现实意义， 发展 ，教师的成长有赖于学校的成长 。作为教师 ，要想有所作 是高等教育发展和竞争的需要 ，是 实施学校战略 目标的需要 ， 为 ，有所建树 ，必须使 自己在思想上 、业务上 、教学方法上、科 也是青年教师 自身发展提 高的需要 。提 出了青年教师社会实 研能力上都尽快得到提高和增强。而进行 岗前培训，学习一 践必须遵循教育学规律 ，即使教育者先受教育、理论必须与实 些教育学 、心理学、教学法等基本常识 ，进行教学方式方法的 践结合 、教育主体必须加快 自身社会化 ，并概括 了青年教师社 训练 ，参加社会实践锻炼 ，对于加速青年教师的成长，是非常 会实践的基本模式，即: 顶 岗劳动型、科研合作型、挂职锻炼 有好处的。既可以帮助青年教师缩短适应期 ，增强 自信心，又 型、社会调查型。 能够促进青年教师尽快成熟 ，早 日在教学 岗位上挑大梁、唱 关键词 : 青年教 师 岗前培训 社会 实践 模 式 主角，同时，青年教师的教学水平提高了，又可以提高学校的 整体教育教学质量 ，有利于培养高质量高素质人才。可谓一 从2005年开始 ，长江大学决定 ，新进教师必须参加一年的 举几得 。 岗前培训 ，学习教育学 、教育心理学 、高等教育管理学 、教学法 二、青年教师社会实践的教育学涵义 等相关知识 ，参加教师资格考试 ，用4- 6个月时间在各大油 田 1.教育者必先受教育。教师是人类灵魂的工程师。教师承 进行社会实践锻炼 ，为青年教师顺利进人角色打下 良好 的理 担着传道 、授业 、解惑的责任 。教师素质的高低 、能力的强弱 、 论和实践基础 。2005年108名青年教师参加 了为期一年的岗前 示范的优劣，直接关系到教学质量的高低 ，关系到受教育者的 培训，目前都走上讲台，开始了他们的教学工作，2006年又有 德、才、学 、识的培养 ，因此 ，教育者必先受教育，这是教育学的 近百名青年教师参加 了培训学习。笔者有幸参加 了第一期青 基本规律。遵循这一规律 ，做好教师教育和培养工作 ，是教育 年教师 岗前培训班 ，无论是理论上 ，教学技法上 ，还是思想认 兴邦的需要 ，是办好学校的重要环节 。开展青年教师 岗前培 识上 ，都有了很多的体会和收获 。这里 ，仅就 自己的亲身经历 训 ，是按照教育规律办事的具体体现 ，是科学和明智的举措。 谈点认识 。 青年教师刚进人教师行列 ，对教育工作的性质、任务 、特点、规 一、青年教师社会实践的必要性 律 ，都不甚 了解 ，都有一个学习、认识、理解和适应 的过程 ，进 1.参与高等教育竟争的需要。当前形势下，高等教育进人 行青年教师集中培训 ，特别是组织青年教师的社会实践 ，不仅 了一个 比较稳定的大众化发展时期 ，已经在 由粗放大众化 向 有利于青年教师尽快了解本职工作的性质 ，增进对教育工作 质量效益大众化方向发展，高等学校的办学重点，已经由数量 的感情 ，而且有利于增强他们 自身修养的 自觉性和主动性 ，促 扩张的外延增长，进人到质量取胜的内涵提升阶段 。改善办学 进他们 自身的成长和成才 。 条件 ，提高教学质量 ，走 内涵发展道路 ，已经成为高等教育的 2.理论必须与实践相结合 。理论联