七年级上数学电子表格第一章及答案.doc

单 元 第一单元 教学内容： 生活中的立体图形 课时 一课时 第 1 课时 教学目标 知识与技能目标 1. 在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。 过程与方法目标 通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。 情感与态度目标 有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。 教学重点 在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。 教学难点 描述几何体的特征，对几何体进行分类。 教具准备 投影片 教 学 设 计 教学流程 教师活动 （教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 一、 提出问题，导入新课 数学来源于生活又应用于生活，数学离不开生活，生活也离不开数学，下面让我们走进生活中的立体图形。? 1、展示建筑物的照片，展示课本第1页的图片，?回答问题：?图中有哪些你熟悉的几何图形？? 针对学生的回答，教师鼓励学生大胆发表自己的观点，引导学生去区分，哪些是平面图形？哪些是立体图形？感受图形世界的丰富多彩，导入新课。? 让学生仔细观察后回答 认真观察、积极思考? 二、 师生合作、共同探究? 1、投影第二页彩图，利用现实的实际背景让学生说出生活中的几何体。 2、介绍棱柱。象与图中的笔筒类似形状的几何体，称为棱柱。? 3、展示常见的几何实物体，让学生说出名称。 4、据图介绍棱柱的有关概念? 底面：上下两个形状相同的多边形? 侧面：除了底面之外的面，它与底面垂直。?棱：相邻的两个面的交线叫做棱。?侧棱：相邻两个侧面的交点叫侧棱。?顶点：棱与棱的交点叫顶点 问题：?（1）指出图中（三棱柱、四棱柱、五棱柱）的顶点、侧面、底面、侧棱？? （2）棱柱的侧面、底面、侧棱有什么特点？? （3）长方体、正方体是棱柱吗？是几棱柱？说出它们的顶点、棱、面的个数分别是多少？?答案：略 5、出示直棱柱、斜棱柱实物。介绍：棱柱可以分为直棱柱和斜棱柱（底面与侧面不垂直的棱柱），我们初中阶段只研究直棱柱，简称棱柱。 球、正方体、长方体、圆柱、圆锥 球、正方体、长方体、圆柱、圆锥，等 生回答 三、 随堂练习，巩固训练 （1）课本p3想一想。? （2）课本4页随堂练习1、?（3）完成下表? 棱柱 面的个数 顶点个数 棱的条数 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 n棱柱 找规律 四、 小组合作，共同探究? （1）、组织学生分组讨论用自己的语言说出圆柱与圆锥的共同点与异同点?（2）、组织学生分组讨论圆柱、圆锥的相同点和不同点，然后学生答。 圆柱与棱柱的相同点：?1、都有两个底面，是平面，且两个底面形状大小完全相同。?2、都有底面和侧面构成。? 3、体积都可以用：底面积乘以高来算。? 不同点：1、棱柱的侧面是平的，圆柱的侧面是曲面。?????????2、棱柱的底面是多边形，圆柱的底面是圆形。?圆柱与圆锥的共同点：1、底面都是圆形，都是平的面? 2、都有平面、曲面。? 圆柱与圆锥的不同点：1、圆柱有两个底面，圆锥有一个底面。?2、它们的体积计算公式不同。 认真观察，总结归纳、小组讨论、积极发言。 借助学具，多媒体展示图形，让学生学会观察，分析。 五、 大显身手，巩固提高 1、?对常见几何体分类，并说一说你的分类标准? ????让学生对讲台上的几何体模型进行分类，并说一说为什么这样分？?教师指导：分类方法很多：可按围成的面是否含有曲面可分为两类；?按外观分分为柱，锥，球三类。?2、课本p5联系拓广。? 让学生突破本节课的难点，找规律 布置作业： 1．完成教材习题1.1。 板书设计 生活中的立体图形??? 一．棱柱的各部分名称?以及直棱柱和斜棱柱?? ?二、基本几何体的特征?? 三、棱柱、圆柱的相同点和不同点? ?四、几何体的分类? ????????? 教学反思 单 元 第一单元 教学内容： 生活中的立体图形 课时 一课时 第 2课时 教学目标 知识与技能目标 1．通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系。 2．使学生了解有关点、线、面及某些基本图形的一些简单性质。 过程与方法目标 通过学生观察操作，想象等活动，积累有关的图形的经验，发展空间观念。 情感与态度目标 进一步丰富数学学习物的成功体验，激发对空间与图形的好奇心，初步形成积极参与数学活动的意识。 教学重点 从大量的实例中逐步丰富对点、线、面、体的认识。 教学难点 对“点动成线，线动成面，面动成体”的认识。 教具准备 投影片 教 学 设 计 教学流程 教师活动 （教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 一、 情境引入 由网