浅论中美一流大学图书馆学科馆员比较研究论文.docVIP

　　浅论中美一流大学图书馆学科馆员比较研究论文 .freelail、实地访问等形式进行学科馆员实施的调查，最后选择其在图书馆或大学主页上所公布的学科馆员定义描述及院系划分、人员名单为统计对象。一些大学图书馆虽然设有学科馆员并开展工作，但由于没有在大学或图书馆主页公布其主要信息，不能被确认为全面实施学科馆员制度。对中国与美国学科馆员的定义描述，引用原文、分析关键词并加以归纳。数据结果经EXCEL软件去重、统计分析，结果见表1、表2。 3结果与分析 在20所中国一流大学中有11所大学全面实施学科馆员制度，在前20名美国大学中有l8所全面实施了学科馆员制度。 3．1学科馆员定义描述 3．1．1我国学科馆员的描述 通过对我国11所前20名大学的学科馆员的定义描述调查，主要可以归纳为三种观点：一是“桥梁联系”说，明确提出加强图书馆与院系学科的联系。二是“信息资源”说，强调信息资源的建设与利用。三是“参考咨询”说，提出有针对性的深层次咨询服务。 “桥梁联系”说，常用关键词为“对口、联系、桥梁、沟通、渠道”，以清华大学、南京大学、北京师范大学、人民大学等图书馆的描述为代表。清华大学的描述是：为了加强图书馆与各院系的联系，建立起通畅的“需求”与“保障”渠道，帮助教师、学生充分利用图书馆的资源，每位学科馆员／专业馆学科服务负责人负责联系某个院系，主要针对教师、研究生层面开展工作。 “信息资源”说，常用关键词为“资源建设资源利用”，以武汉大学、四川大学、山东大学等图书馆的描述为代表。武汉大学的描述是：为了在图书馆与各院系之间建立直接的联系，掌握教学科研工作对文献资料的需求，帮助教师学生充分了解和利用图书馆的资源，为各学院设置学科馆员，对口负责本学科教师、研究生的信息服务工作。 “参考咨询”说，常用关键词为“深层次服务、学科咨询、主动全方位服务”，以北京大学、上海交通大学、西安交通大学、南开大学等图书馆的描述为代表。北京大学的描述是：学科馆员是图书馆为开展深层次的学科咨询而采取的最新服务措施，做法是：针对不同系科，安排不同专业背景的图书馆员分工负责，按学科主动开展全方位的服务。 总之，中国大学图书馆对学科馆员的描述，包括有“桥梁联系”说、“信息资源”说、“参考咨询”说三种，由于多数图书馆涉及两种或三种描述，因此分别统计。涉及第一种说法的有6家大学；涉及第二种说法的有6家；涉及第三种说法的有6家。 3．1．2美国学科馆员的描述 通过对l8所美国前20名大学学科馆员的描述关键词分析归纳，可得出与中国相似的三种观点描述。以“桥梁联系”说描述的有Harvard，Caltech，Penny，Duke，Columbia等大学。哈佛大学(Harvard)的描述是：图书馆联络员的工作是建立所负责院系的联系，培训图书馆相关的课程，同师生面谈，提供一对一的咨询，编写学科研究指南，协助学科网页制作，提供普通参考服务，5家学科馆员直接用联络馆员(Libraryliaisons)来称谓。以“信息资源”说描述的有Yale，Mit，Duke，Columbia等大学。耶鲁大学(Yale)描述为：有关管理的建议，可直接反映给负责资源建设的副馆长；有关新资源、参考、讲授的请求，可反映给相应的学科专家。该类学科馆员定义中多有“资源建设、信息资源、荐购”等关键词。以“参考咨询”说描述的有Princeton，Harvard，Duke，Columbia，IT等大学均采用学科专家的称谓，我国教育部的学科专家的称谓可能源于此。美国学科馆员多数强调专业课程培训、大型课题的文献综述支持及长期文献跟踪，尽管中国一流大学图书馆已经有参考咨询员进行这方面的工作，但是对学科馆员该方面的强调并不多。综上所述，学科馆员简洁而全面的定义描述是：通过与学科院系师生的联系交流，加强资源建设，促进参考咨询服务。 3．2中美大学学科馆员的设置情况 由表l及表2对比可见，中美大学图书馆学科馆员设置的数量指标差异较大。在美国，院系学科划分最多、学科馆员最多的是全美排第3的耶鲁大学，分别为167个，155名；设置最少的是全美排第4的加州理工学院(CAL．tech)，有24个学科，24名学科馆员。在中国，排名第2O位的中国人民大学以l4个学科、22名学科馆员为最多；排名第l0位的西安交通大学以l3个学科、3名学科馆员为最少。美国大学图书馆的学科设置平均84个，学科馆员89名，中国大学图书馆的学科设置平均l7个，学科馆员l3名，人数l3人。总之，中国大学学科划分较粗，学科馆员设置较少。 4讨论 4．1我国学科馆员的发展处于初级阶段。应该渐进实施通过对比可以发现，我国学科馆员的发展处于初级阶段，基本表现在，学科划分和学科馆员的数量明显偏低，设置学科馆员的大学整体比例尚不高。由表