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　　浅谈几类化学创新思维方法论文 搞 要：让学生了解化学创新思维的方法，等于让学生掌握了创新活动的钥匙。本文以化学内容举例，总结归纳出化学创新思维的三类方法，一是思维逻辑创新类：求同思维、求异思维、逆向思维；二是操作方法创新类 搞 要：让学生了解化学创新思维的方法，等于让学生掌握了创新活动的钥匙。本文以化学内容举例，总结归纳出化学创新思维的三类方法，一是思维逻辑创新类：求同思维、求异思维、逆向思维；二是操作方法创新类：模拟法、分解法、重组法、替换法、改变角度法、类推法；三是思维形式创新类：抽象思维法、形象思维法、灵感思维法。 关键词：化学创新思维方法、思维逻辑创新、操作方法创新、思维形式创新。 爱因斯坦说“方法比知识更重要”。要培养学生的化学创新精神和创造能力，就要重视利用课堂渗透化学创新思维的方法，使学生掌握创新思维的规律，在化学的学习过程中迸发出更多的创新思维的火花。创新思维的方法很多，能结合化学内容介绍给学生的创新思维方法有哪些呢？在此，笔者作一点粗浅的归纳。 一、思维逻辑创新 ⒈求同思维法 也就是“收敛思维”。即在多种事物中寻求相同的规律，或寻找解决多个问题的相同方法。具体在化学上如多题一解、多仪一用（多种仪器同一用途），多物一性（多种元素、多种物质具有相似的性质和具相似的规律）等。 多题一解：即多个题目用同一种方法解答。如已知某两个量及这两个量的平均值，求这两个量的比值的题目，都可以用“十字交叉法”。 例：⑴已知两种质量（或体积）分数的溶液（或气体）欲混合为一定质量（或体积）分数的混合溶液（或混合气体），求两混合成份的比例（如MCE91年27题）； ⑵已知两种烃的分子式及其这两烃混合物的平均分子式，求混合物中两烃的比例（如MCE 99年21题、MCE91年42题）； ⑶已知某元素只有两种同位素，告知两种同位素的质量数、平均原子量，求两种同位素的原子个数比（如MCE 99年广东卷4题：求铱的两同位素的原子个数比），都能用“十字交叉法”求解。 多仪一用：如大试管、锥形瓶、烧瓶、集气瓶、U形管加上橡皮塞和导管，都可以用作制取H2（或CO2）的气体发生装置的容器；集气瓶、试管、锥形瓶、烧瓶都可以用来收集气体...... 多物一性：即多种元素、多种物质具有相同规律或相似性质。如金属活动顺序表；元素周期律；含氧酸和金属的氢氧化物的酸碱性都可用“R—OH规则”解释；大部分不饱和的有机物（如含有： 等官能团的烯烃、炔烃、芳烃、醛类、氰基）等都可以催化加氢。……. ⒉求异思维法 即“发散思维”。解决某一问题时提出多种途径、多种方法，并比较得出最佳途径和方法。如一题多解，一仪多用（同一仪器、同一装置多种用途）等。 一题多解：同一习题用不同的方法求解。 例：MCE99年33 题第⑵问（求电中性的Ni 0.97O中Ni3+与Ni2+的离子数之比）就有多种解法： ⑴方程法：象参考答案那样设未知数列方程式解； ⑵倍比法：将其扩大100倍变为Ni97O100，则：100个Ni2+离子中有3个空位，又因为每1个离变空位会有2个Ni3+，则； ⑶十字交叉法：设Ni的平均化合价为x，则 0.97×x =2，则 ，用十字交叉法得： ⑷推理法：要保持电中性，必须每1个Ni2+空缺就有2个Ni3+，故Ni3+数为 （1—0.97) ×2=0.06 , 所以： 类似的例子很多。 一仪多用：如制氧装置还可以作什么？（制NH3，制CH4，加热Cu2(OH)2CO3、NaHCO3检测其分解产物......)，洗气瓶还有哪些用途？（倒过来通气可用作排水集气、可作贮气瓶、不装液体用于两种气体的混合.......)；水浴加热装置可以用作制银镜、制酚醛树脂、酯和糖类的水解，加上温度计可用于测定物质的溶解度等等。 ⒊逆向思维法 即从逆方向假设推理。可用于理论和性质推断、改进实验及解答习题等。如解某些框图推断题、步骤较多的计算题，可以由结论向前步步推出条件；又如追踪化学实验中的反常现象：通过测定反应产物的性质倒推回去。 再如用于理论、性质和实验：⑴“电解池”把电能转化为化学能；倒过来，能否将化学能转化为电能呢？能：原电池。⑵Cl2通入水中生成HCl和HClO：Cl2+H2O=HCl+HclO；倒过来，HCl和HClO能否反应生成Cl2 呢？能：浓盐酸加入NaClO或Ca(ClO)2中就可以产生Cl2 ；⑶“排水集气法”是通入气体排出水，能否倒过来呢？有：贮气瓶就是加入水排出气体；⑷初中化学用吸滤瓶模拟灭火器原理是使瓶内所压增大让液体向外喷，而高中的喷泉实验则是使瓶内气压减小使液体往里喷...... 二、操作方法创新类： ⒈模拟法：摸拟某一事物进行创新思维的方法。其特点是要受原型启发，模拟出新的原型，或模拟出有所改进、用于别的方面新东西。 例如：