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　　浅谈创新教师教育模式的思考论文 论文关键词：教育教师 模式创新 专业发展 论文摘要：教师教育模式的创新，是教师教育的深刻变革，也是教师专业化发展的内在要求。坚持以教师专业化为导向，优化教师教育生态环境，注重科学性与价值 论文关键词：教育教师 模式创新 专业发展 论文摘要：教师教育模式的创新，是教师教育的深刻变革，也是教师专业化发展的内在要求。坚持以教师专业化为导向，优化教师教育生态环境，注重科学性与价值性统一，创新多元的各具特色的教师教育模式。 一、创新模式是教师教育的深刻变革 温家宝总理在《政府工作报告》中明确提出，高等教育要“创新人才培养模式，优化人才培养结构，努力造就大批杰出人才”。并在教育部直属师范大学实行师范生教育的示范性举措．以此推动社会形成尊师重教的浓厚氛围以及教师教育的发展，这既表明国家对教师教育的期望和重视，同时也说明我们的教师教育，不论在教育观念上，还是在人才的培养模式乃至结构上，都不能满足培养大批优秀教师的需要，应继续深化教育教学改革，把创新人才培养模式作为教师教育改革的重点。教师教育的人才培养模式，一般来说，它是依据现代的教育科学理论和长期的教师教育实践经验所建立起来的具有相对稳定性、可操作性、实效性的教育教学范型，它体现为符合教育规律的教育过程、卓有成效的管理机制、丰富多彩的教学内容、合理科学的考核方式和高质量教师人才的有机统一。在教师教育改革与发展过程中，从强调教育教学方式、方法的改革。到教育教学模式的创新，这不仅仅是提法的改变，而是对教师教育认识的深化和教师教育管理机制的突破，是以科学、整体、系统、发展的思想指导教师教育，包含着教育理念的更新、教育要素的优化、教育效益的提高等丰富内容。教师教育模式创新，其实质是对以往教师教育模式的突破、提升和发展，是教师教育的深刻变革，是推进教师专业化的重要措施。教师教育模式创新，是明确教师教育的定位，优化整体教育环境，是与社会变革共同作用协调发展的社会实践活动。教师教育模式的创新，也是学校与社会相联系、继承与发展相结合、职前培养与职后提高相衔接的系统性教育实践的复杂过程。因此，我们要站在提升民族素质的高度，置身社会改革的整体环境。在教育改革的实践活动中创新教师教育模式。 二、教育模式创新是教师教育发展的必然要求 1．教师教育模式创新要适应社会的变革 教师教育作为高等教育的重要组成部分，随着市场经济体制的建立而发生重大变化。．由国家统一设置专业、下达招生计划、负责分配的计划性管理体制转向学校根据社会需要，提出专业设置、编制招生计划，确定人才培养特色，政府宏观指导协调、用人单位评价与选择的新的管理体制。由师范院校作为封闭的单一的教师教育主体转向为师范院校、综合大学、教师培训学院等开放的多元的教师教育主体。由中师、师专、本科三级教师培养层次转向二级或一级培养层次，从中小学校作为教师教育的实习、实验场地转向高等学校教师教育与基础教育之间形成伙伴、互助共生的关系。从重在教师一次性职前培养转向职前培养、职后提高、发展递进式、终生性的教育。这种与社会主义市场经济的社会结构和管理体制相适应的教师教育的重大变化。从根本上打破了在计划经济体制下所形成的政府计划性、教育主体的单一性、教育方式的封闭性、人才规格的预设性，教育职能的终结性等落后于时代发展的教师教育机制，迫切要求在高等教育体制改革中，建立起适合国情和时代发展的，体现办学主体的能动性、办学活力的竞争性、教学模式开放性的教师教育运行机制。 2．教师专业化的发展促进教师教育模式的创新 教师专业化是当前世界教师教育发展趋势，也是教师教育改革过程受到普遍重视的问题。未来教师必须是接受过专业化训练、有着较高专业素养的专业教育工作者，并把培养具有专业化水准的教师作为教师教育改革的目标。教师专业化的要求，对教师来说，应当具备从事教育教学的专门的知识与能力，这种专业知识与能力必须经过专门培养和训练，需要科学系统学习和实践，并由教师教育的专门机构、管理制度、资格认定制度提供保障，这势必要求教师教育专业化，以及建立适合教师专业化要求的教师教育模式。 3．基础教育改革呼唤新型教师 高等院校教师教育主要是向基础教育输送合格的师资。基础教育的发展和需要就是教师教育的责任和义务所在。基础教育改革提出“为了每一个学生发展”的教育理念，重视培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神与实践能力、独立生活的能力、人生规划能力。在课程的设置上遵循时代性、基础性、选择性的原则，增加方法、应用、探究等方面的内容，更加强调与现实生活的联系，强调实际应用，强调与学生经验的联系，增强实践环节，注重创新能力的培养。使学生的学习内容更加丰富，以及具有更大的主动性和选择性等，这对教师教育理念的更新、教育智慧的发挥、科学知识的优化及教育教学