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　　浅谈如何培养学习英语的兴趣论文 兴趣是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。反之，如果没有了兴趣，学好英语就成了天方夜谭。真正的学习需要一种痴迷的情绪，教学的过程也是在分 兴趣是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。反之，如果没有了兴趣，学好英语就成了天方夜谭。真正的学习需要一种痴迷的情绪，教学的过程也是在分享学习的乐趣和激情。一堂英语课的成功与否，往往取决于课堂气氛是否活跃。俄国教育家乌申斯基说过“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。由此可见兴趣的重要性。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。 培养小学生英语学习兴趣的重要性 当前中学生的英语学习现状 以中学英语教学为例，根据有关调查表明，随着年级的升高，学生的英语学习兴趣水平下降。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。 积极情绪的作用 积极情绪是学习中最活跃的因素，是激发学习动机、引导学生勤奋学习的“催化剂”。俄国教育家乌申斯基也指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。因此，要改变目前中学英语教学中教师“满堂灌”学生“机械学”的现状，使课堂教学焕发出应有的活力，提高学习效率，要彻底解决英语教学中存在的“费时较多”、“收效较低”的问题，就必须激发和培养学生英语学习的兴趣，使他们能够生动、活泼、主动地学习，活学活用，提高自身素质，达到学习的目的。现代教育实践也充分说明：培养学生的英语学习兴趣，也是减轻学生负担，促进学生人格健全发展的重要环节。 英语学习兴趣的作用 有位语言大师曾经说过：不能把语言课看成是知识课。学习语言主要不是学习一套知识，而是学习和掌握使用这种语言的技能和习惯。英语学习必须重视学生兴趣和学习习惯的培养，这远比教给学生一套知识要重要得多。著名心理学家布鲁纳说过，“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习来说，兴趣将直接影响学习效果。兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要性。所以，我们要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。所谓“教是为了不教”，“授人以渔”，讲的就是这个道理。兴趣是我们做一切事情的动力的最好来源。还记得我们第一次学骑自行车、学游泳，学习使用电脑上网的劲头么？学习我们好奇和感兴趣的事物，我们总会孜孜不倦地去努力探索。即使在学习过程中遇到了种种困难，比如刚开始学骑自行车时可能会摔倒，但我们都能很轻松地克服。所以说，兴趣不仅是我们学习的动力来源，它更能使我们在学习过程中，坚定克服困难的信心和决心。培养中学生英语学习兴趣的方法 教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣 一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科，则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味，而兴趣大减。 中学的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上教师要不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为：感情表达=百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。另外，教师不可缺少的，甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。 创造课堂集体学习的安全感 学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习的安全感。 发音较难的