浅谈微型化学实验教学资源开发利用的原则和策略论文.docVIP

　　浅谈微型化学实验教学资源开发利用的原则和策略论文 论文关键词:微型化学实验 教学资源 意义 原则 策略 论文摘要:微型化学实验教学资源是化学课程资源的重要组成部分，对其有效地开发和利用是提高教育质量和实现教学目标的重要保障。论文从教学实际 论文关键词:微型化学实验 教学资源 意义 原则 策略 论文摘要:微型化学实验教学资源是化学课程资源的重要组成部分，对其有效地开发和利用是提高教育质量和实现教学目标的重要保障。论文从教学实际出发，结合多年的教学经验，从教学资源开发利用的意义、原则和策略方面进行了论述。 微型化学实验教学资源作为化学课程资源的重要组成部分，其开发和利用有利于提高化学教育质量和全面实现化学课程教学目标。教师应有强烈的教学资源意识，努力开发和有效利用微型化学实验教学资源来实现教学目标。本文对微型化学实验教学资源开发利用的意义、原则和策略进行了探讨。 １微型化学实验教学资源内涵 我国微型化学实验研究中心主任周宁怀教授认为:微型化学实验就是在微型仪器装置中进行的化学实验，其试剂用量为常规的十分之一到千分之一，用量比相应的常规实验节省90%左右。华裔化学家马祖圣教授认为:微型化学实验是用尽可能少的试剂来获取所需信息的实验原理和技术。所以微型实验具有两个基本特征:试剂的微量化和仪器的微型化。因而微型化学实验就是指在微型仪器中用微量的药品进行的实验。教学资源是指为了实现教学目标，而在教学设计、实施和评价过程中使用的各种资源的总和，可以理解为一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。微型化学实验教学资源是由硬件资源—微型化学实验仪器设备及其它相关材料，软件资源—微型化学实验教学系统的开发与利用，人力资源—由教师和学生等多要素组成的相关系统。微型化学实验教学资源的开发和利用就是以微型实验为载体，使其进人课堂，与化学教育教学活动相联系，挖掘它在教育教学中的价值，为学生学习构筑一个意义建构的绿色生态化学习环境。 2微型化学实验教学资源开发利用的意义 微型化学实验具有污染少、费用低、效果好、时间短且安全可靠的优点，从兴起之初就受到化学界的重视。1989年我国正式将“微型化学实验研究”列人高校化学教研的科研规划，它的开发利用具有以下重要意义。 2.1培养学生的绿色意识 绿色意识就是在化学教学及实验的过程中培养学生的绿色化学意识，目标就是在实验过程中不再使用有毒、有害物质，不再产生废物，从源头上阻止污染的产生。从环境层面来看，它从源头上消除了污染;从科学层面来看，它更新了化学科学的基础内容;从经济层面来看，它合理利用资源，降低成本，符合可持续发展的要求。因此在微型实验中进行绿色化学意识教育，可达到事半功倍的效果。 2.2转变学生的学习方式 新的教育理念强调教学应学友并重，提倡探究式学习方式。如果学生拥有一套自己可支配的实验装置和药品，就可以随时随地利用此资源。如课前的预习、课中的学习、课后的复习等，不论在实验室、教室甚至是家都可进行实验，拓宽了探究的空间，学生就有更多的机会主动探究，学会科学方法，养成科学态度。 2.3提高学生的探究能力 现代教育所倡导的重要理念之一就是科学探究，以微型实验为载体，将探究思想引人到实验中来，进行整合。这对落实新理念、实现新目标具有重要意义。实验是探究问题的手段，一个实验往往要重复多次，但微型实验试剂量少，仪器小，反应快，在有限的时间和资源内可完成的实验比常规实验要多很多，而且不受场地限制，更有利于学生获取所需信息。 2.4提高学生的科学素养 微型实验体现了素质教育的理念，能够促进科学素养的提升，因为它没有固定模式，只要给出实验原理，学生可利用各种材料(主要是身边简便易得的废料)，设计各种微型实验。由于微型实验自身优点，学生在课堂上可以边学边做，增加了动手的机会，改变过去等待和接受的学习为主动、探究的学习。同时微型仪器较简单，学生可以很快了解和熟悉绝大多数仪器，较快地进行设计实验，克服照方抓药的弊病。这样，微型实验在帮助学生理解概念的同时，还可以培养他们的各种能力，全面提高其科学素养。 微型化学实验教学资源的开发利用，从可持续发展战略决策上看可以培养学生的环保意识;从科学思维的角度看，渗透了新思想、新方法和新技术;从能力培养角度看，提高了学生的实践能力，同时也潜移默化的促进学生科学素养的提高。随着教学改革的深入进行，微型实验教育资源的开发有利于教育功能的最大化。 3微型化学实验教学资源开发利用的原则 3.1针对性原则 教学资源的开发与利用必须具有针对性，要针对本地、本校、本班、本人的实际，认真分析实现教学目标的各种相关资源，掌握各自的性质和特点，摸清楚它们之间的联系，针对性的加以开发利用。针对本校实际，依托