技术支持下的小学语文教学变革.pptx

宝山区教师进修学院 王晓荣;领会指标理念 立足区情开项活动;领会指标理念 立足区情开项活动;宝山区教师进修学院 王晓荣;领会指标理念 立足区情开项活动; 纵观全国各个版本的小学高年级语文教材，无论哪一版，散文已成为主导类文本，而这些散文中，名家散文占了很大一部分。有些名家散文，在各个版本的语文教材中都出现会出现。原因在哪里，是因为它们对提高学生的语文素养起到举足轻重的作用。;巴 金——《繁星》《鸟的天堂》;肖复兴——《珍珠鸟》《那片绿绿的爬山虎》《花边饺子》;(1)以特定的时代为背景;(1)以特定的时代为背景;(1)以特定的时代为背景;(1)以特定的时代为背景;(2)丰富的人文精神内涵;(2)丰富的人文精神内涵;(3)独特而精准的语言表达;2、小学阶段名家散文的特质;1、学生与名家散文之间存在隔阂;1、学生与名家散文之间存在隔阂;1、学生与名家散文之间存在隔阂;1、学生与名家散文之间存在隔阂; 常见的教学资源，可分为视频资源、图片资源、文本资源。; 共时扩展类教学资源：对名家散文的文本内容的扩展与延伸的教学资源，是对学生知识视野的建构。它包括纵向历史资料和横向类比材料。;2、散文阅读教学过程中教学资源的种类; 丰子恺《白鹅》创作背景：写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里建起了沙坪小屋。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。; 横向类比材料——与某篇名家散文有共同之处，能加深对文本的理解的、提高对同类文本解读的能力的材料。 ; 横向类比材料——与某篇名家散文有共同之处，能加深对文本的理解的、提高对同类文本解读的能力的材料。 ;应用感悟类教学资源：;2、散文阅读教学过程中教学资源的种类;; ; ; ; ; ; ; ; ;2、整合开发资源策略;2、整合开发资源策略; ; ; ;2、整合开发资源策略;2、整合开发资源策略; ; 名家散文的教学一直是教师们追求的，它考量着教师的文学功底，也考量着教师???堂引导与把握能力。希望丰富资源整合下的小学名家散文的教学能给予各位老师一定的启示，使语文课堂教学更显语文味。;谢 谢 ！