观察在科学探究中的地位.ppt

观察的意义和作用 李四光说：“观察是得到知识的一个首要步骤。 巴甫洛夫 ——“观察、观察、再观察” 英国细菌学家弗莱明 ——“我的唯一功劳是没有忽视观察。” 夸美纽斯曾经这样说道：“一个人的智慧，应从观察天上和地下的实在的东西而来。同时，观察越多，获得的知识越牢固。” 人的记忆力85％靠眼睛，11％靠耳朵，3%或4％靠触觉和嗅觉。 【观察活动设计】 1.感官观察 运用人体的感觉器官，如眼、耳、鼻、舌、手感知事物的外部特点、变化或属性。 2.非视觉观察 不使用视觉，只通过其他感官来“观察”周围的环境。研究表明：有时候我们放弃一种感官，反而能够加强我们其他感官的知觉能力，使观察能力得到提高。 3.比较观察 出示一组能反映不同属性的对照物，学生在观察中通过比较事物的不同，发现事物某些平时不易发现的显著特征。 例如，在美国FOSS课程中，“认识植物的叶子”这一教学内容，让孩子们通过比较观察，发现没有两片完全相同的树叶。 4.近距离观看 通过放大镜或显微镜观察普通或珍稀的日常用品。它能把一个新的视觉世界引进教室，很快就吸引学生的注意力，催生更多的发现。 5.定量观察 即测量，借助于一些测量工具进行细致而深入的观察，获得一些精确的数据。 学生需要掌握常用的一些测量工具的使用方法，并学会一些常用的物理量的测量，如：长度、质量、体积、面积、大小、温度、时间等。 6.观察实验 了表现出所要观察的事物内部的变化或在特殊条件下的变化而采用实验或试验方法。 通常借助于一些日常显性的材料表现隐性的运动变化，如用绿豆显示鼓面发声时的振动现象。 7.野外观察随录 培养孩子们记录自己在平时生活中观察到的事物的细节及其所引发的思考、感受与发现。这是与自然界发生的自主的互动，是教育所要发展的观察智能。 8.连续观察 在一段时期内对事物的发展进行连续的观察，或有规律的间断性的观察活动，从中发现事物的发展变化规律。 如对一株植物的生长周期进行全过程的观察。 9.反复观察 连续或间断的对事物进行反反复复的重复观察，意图在于检验现象的客观性，发现规律，提高观察质量。 10.自我提问 在观察过程中提出反思性问题，使观察更加细致的方法。 11.命名游戏 让学生自己给生物或非生物取名字。给事物命名是以细致的观察和思考为基础的，它鼓励人们去思考他们所见到的事物，并注意观察细节，发现差异与特点。 用来了解事物是什么、怎么样的活动是事实观察，它是科学观察的初级阶段，主要是就单个事物进行观察。 【观察能力的提高】 随着感官观察向借助工具的观察、静止的观察向动态的观察、外部特征观察向内部结构观察、局部细节的观察向整体特征观察的进展，观察能力逐步得到提高。 【比较观察】 在两个或多个事物之间进行的观察是比较观察，在比较中发现事物之间的相似与不同，发现问题或解决问题，从而找到因素之间的联系。 【探究观察】 探究观察是科学观察的最高水平，观察者自己发现值得研究的感兴趣的问题，并想办法通过一系列的观察解决这个问题，达到科学家的境界。 三、观察的易错性和重复的必要性 我们常说：眼见为实，耳听为虚，但有时并非眼见为实。 例如，魔术 是我们的眼镜帮助魔术师欺骗了我们自己。 三、观察的易错性和重复的必要性 自然界虽然不像魔术师那样别有用心，可是有时也会让我们“不识庐山真面目”。 三、观察的易错性和重复的必要性 科学家不会放弃可疑的观察结果，会用重复观察的方法对待伪科学、避免犯错误。 没有经过科学观察训练的人，往往徒有一双万物之灵的眼睛。 三、观察的易错性和重复的必要性 在机遇面前人人平等，机遇在观察中随时会出现，但它只偏爱有准备的头脑。 瓦特观察到蒸汽的力量，对蒸汽机加以改进。 三、观察的易错性和重复的必要性 第二节：测量和实验的意义 测量是对事物某一方面特性精确的描述，是针对精确描述事物某一特性的特殊的科学观察，讲究精确性。 测量使观察精确，测量使观察定量化。 一、测量对于观察的贡献 任何一门自然科学研究都离不开测量，人体科学、地质科学、运动科学、营养科学、能量科学、材料科学、天文学等无不如此。 一、测量对于观察的贡献 目前社会科学面临的最大问题是测量的困难性，因为它的研究对象是复杂、多变的人的行为，发展新的测量工具和方法在社会科学中是十分重要的任务。 测量的精度往往反映一项研究的科学水平，一门学科的发展水平。 一、测量对于观察的贡献 通过测量还可以产生重大的科学问题，引发新的科学观察。 例如，钟摆运动规律、行星运动规律等。 一、测量对于观察的贡献 测量是实现科学观察的高级阶段的重要手段。在摆的研究中，要需要用数据来