西师大四年级上册语文《海滩上的雕塑》.ppt

潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。 第一段：交代了趣事发生的时间和地点。 哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案？那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗？那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？ 根据这些沙眼、曲线，你想到这些图案的设计者会是谁？ 海滩上有趣图案的作者就是那些小动物们 本段写了退潮后留在海滩上的有趣图案，以及看见海滩上的沙眼、曲线后所作的猜想 海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论······· 作者把海鸥嘎嘎叫当作在发表评论，这一拟人手法的运用，使文章更加生动形象。 探究想象：海鸥会发表什么评论呢？ 本段主要写海鸥在嘎嘎地叫着。 我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。 这是一个过渡段，承上启下。 小组合作学习5------10段，探究交流。 1.这部分属于什么结构。 2.省略号具有什么作用？ 3.6----10段是什么句式？有什么作用？ 4.还可能会有哪些雕塑？ 总分结构 说明我们的构想还有很多 排比句式，节奏感强，读起来更有气势。 仿照这样的句式，写一写吧 5---10段主要写“我们”在海滩上创作雕塑。 6----10运用排比句式写出“我们”在海滩上创作雕塑时的快乐激动。 我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间，就被那喧腾而来的浪涛吞没了。 “我们的构想还没有完全实现”是说“我们”在海滩上的雕塑并没有————— — 就被那喧腾而来的浪涛吞没了，是指被潮水—————— 然而，我们并没有懊丧。 我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。海浪在我们身后追赶。 思考：我们为什么并不懊丧，反而朗声大笑？ 因为是大海收藏了我们的作品，我们非常快乐，对大海充满了宽容和热爱。 我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好！我们那些美好的雕塑······ 讨论：“收藏”一词用得妙在哪里？ 妙在没用“卷走”、“冲坏”等词语，“收藏”让我们理解是大海喜欢我们的作品，而“卷走”、“冲坏”等含有破坏的意思，表达不出喜欢的感情。 最后一句说明作者还沉浸在设计雕塑、创作雕塑的美好回忆中，同时，又为自己能设计出让大海收藏的雕塑而感到骄傲。 中心思想 本文按事情发展的先后顺序，通过对潮落时我们在金色的海滩上看到的有趣的雕塑和我们不满这些雕塑，大胆构想创造雕塑，以及涨潮后，海浪把我们的雕塑吞没，而我们并不懊丧，依然踩着浪花奔跑的描写，既表达了我们对大海的喜爱之情，又抒发了创造的快乐。 海滩上的雕塑 海滩上的图案———动物脚印 重新设计 大运河——浩荡 人工湖——澄澈 大山——巍峨 家园——美丽 大胆构想 大海收藏——我们快乐 全新构思 创造快乐