表达思想感情的方法之停连.ppt

（9）据天文专家介绍，金星是距离地球最近、光度最亮的行星，我国古代称它为“太白”。当它早晨出现时，人们称它为▲“启明星”；当它黄昏出现时，人们称它为▲“长庚星”。因其光芒美丽动人，西方称其为爱神“维纳斯”。 * 播音主持艺术 * * 播音主持艺术 * 停连的分类 从准备稿件的全局角度出发，以稿件的内容、脉络、听者心理为依据，我们将停连分为十类。 呼应性停连 写作上，很讲究呼应，朗读也如此，朗读中运用呼应性停连必须解决哪个词是呼，那个词是应，二者如何呼应等问题。呼和应是一种内在联系的表现，在作品中，在语句中，有呼无应，显得不完整；有应无呼，显得没指向。运用呼应性内在联系的停连也起某种区分作用，但主要是突现呼应关系。 例句 如：我们必须强调科学用声的极端重要性。 这句话里，“强调”是“呼”，“重要性”是“应”。“强调”后边的停顿，时间不可长，长了就造成呼应中断；如果取消这个停顿，呼应关系就模糊了。而“科学用声的极端重要性”，要连接，造成“应”的整体感。 例句 另外，在呼应性停连中还有大呼小应和一呼几应之说。 如：“他△当过演员，在大学里教过书，还干过几天电工。”这句话就属于一呼几应，而“他很有才华、演员、教师、电工△都干得不错。” 这句话就属于大呼小应。 作用 呼应性停连，使语句内部各词、词组的关系明晰、确定，严谨、贯通，在较长的语句中，在多概念的语句中，尤其能发挥它的作用。 并列性停连 并列性停连，是指在作品里属于同等位置、同等关系、同等样式的词语的停顿及各成分内部的连接。它们之间的并列关系，决定他们的停顿应该同位置、同时间，而他们各自内部的连接较紧，有时有些小停顿，时间也不可长。这是显示并列关系最初级的处理，但也是最基本的语言功力之一。 例句 如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的△才展开两三片花瓣。有的△花瓣全都展开了，露出嫰黄色的小莲蓬。有的△还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。 分析 这一段，后三句都是在“有的”之后停顿，以表现并列关系。第二个“有的”很容易与“花瓣”连接，意思就变了，与原意不符，也破坏了并列关系。这样，从并列关系的同位置、同时间停顿中，文中省略的“白荷花”也就显露出来了。 例句 如：一个夏天，太阳△暖暖地照着，海△在很远的地方奔腾怒吼，绿叶△在树枝上沙沙地响。 “太阳”、“海”、“绿叶”并列，在它们之后都有一个停顿，这样处理便于形成并列感，使语义明确，也使有声语言产生了一定的美感。有这种停顿和没有这种停顿是非常不一样的。 分合性停连 分合性停连包括先分后合、先合后分两种情况。我们把握了分合关系，对于运用区分、并列、呼应等停连也更有利。 例句 如：“五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望△人民群众和主力▲远去的方向。” “眺望着”是呼，“远去的方向”是应。但从分合关系看，“人民群众”、“部队主力”是分，“远去的方向”是合。 例句 如：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，△千态万状，惟妙惟肖。” 在“有的像倾听水声”之后，要有一个综合性停顿，时间要长些，否则，“千态万状，惟妙惟肖”一句对于前面三个并列性词句的综合意味就表现不出来了。而“千态万状”和“惟妙惟肖”都是综合性词语，二者之间的停顿不宜长，所以要连接起来。 强调性停连 在句子之间、词组或词之间，为了强调某个句子、词组或词，就在前边或后边、以至前后同时进行停顿，使所强调的词句突现出来，其他不强调的词句中，有停顿处也相对缩短一些时间，这就是强调性停连。 例句 如：“自古被我们称作天堑的长江，被我们▲征服了。” 为了强调“征服”，在前边停顿一下，逗号的停顿相对缩短，使所有其他词语处于紧密的连接之中。 例句 如：“森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里，任凭风魔王怎么摇，它还是▲稳稳地站着。” 这一句强调“还是”，在它后面停顿一下更显出“森林爷爷”坚定不移、力不可摧的气概。 提示 从作品全篇看，凡是重点层、重点段、重点句、重点词，都会使用强调性停连，只是有的非常明显，有的却因为有其它因素的存在而隐蔽一些罢了。这与“重音”有关。 ? 判断性停连 当边思索、判断，边说话的时候，往往会进行某种停连。朗读中，为了表现思索、判断的意味，就要在那些需要思索、判断的词句上运用判断性停连。停顿时，前边的那个音节应拖长些。停顿的时间因思索、判断的心理过程而定。 例句 最简单的判断性停连是表现区间字读音的情形。 如：“大家都随着女教师的手指齐声地念起来：我们——是——中国人；我们——爱——我们的——祖国。” 注意 这种指到一个字词就读出来地情况，既不同于连贯的读一句话，也不是念一个个单字。这里的判断性，表现在见字型、字数，判断读什么音，表示什么意思，因此，肯定有对上下文的贯穿和对思