诗歌鉴赏景物形象(讲课用).ppt

“意”——诗人的思想、情感、意念、感情。 “象”——物象、形象和景象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心 意境鉴赏常用术语 常见意境举例： 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 清冷幽静 萧疏凄寂 幽僻冷寂 高远深邃 安谧美好 淡雅幽远 明丽清新 课堂练习：连连看 高远辽阔 大漠孤烟直，长河落日圆 沉郁孤愁 明月松间照，清泉石上流 深远绵邈 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭 雄浑壮丽 落霞与孤鹜齐飞， 幽清明净 秋水共长天一色 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流 4、这首诗歌是如提问变体：请赏析这首诗的写景方法。诗歌鉴赏景物描写方法 时空 （远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉） 动静 （动态、静态、动静结合 、以动衬静） 虚实 （虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实） 色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓 ） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典 等） 联想、想象 绘形绘色 细致程度： ①工笔 （指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘） ②白描 （指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果） 方法总结（见学案） 答题步骤 ①描绘诗中展现的图景画面（绘景）。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点（析景）。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情（悟情）。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 * * 考纲 要求 阅读浅易的古代诗文 考纲 解读 鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 目标 诗歌形象 人物形象 景物 形象 A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己 （偏重抒情的诗歌） B、作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌） 意象(山川草木等客观物象) 诗歌中浸染了作者感情的东西 借以表达主观感情的载体 事物形象(咏物诗) （偏重写景的诗歌） 咏物诗或杂诗中的物象 (自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象) 14年山东高考诗歌试题 三、鉴赏诗歌中的景物形象（意象） 鉴赏诗歌中的景物形象（意象） 物象 意象 作者的主观情感 形象（实） 情感（虚） 意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），与景物形象相似。是“意”（虚写）与“象”（实写）的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸 国君 坚贞 思乡 音信、书信 高洁 意境 意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 慷慨悲壮、悲壮苍凉、凄凉、凄惨 悲凉类 肃杀、萧条、萧索冷落、孤寂 荒寒类 幽深、奇险迷蒙、迷茫、缥缈、暗淡、幽暗、昏暗 深远类 瑰丽、淡雅、恬淡自然、幽静、生机勃勃、繁华热闹 明丽类 阔大悠远、雄奇优美、雄浑苍劲、雄浑壮观、富丽堂皇 壮阔类 用语 类别 意境型 诗歌题 常见提问方式： 1、 这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）（景象）（情景），体现了诗人怎样的情感？ 2、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 3、作者描写意象有哪些？有什么特点的？ 4、这首诗歌是如何写景的？ 提问变体：请赏析这首诗的写景方法。 5、意象的作用是什么？ 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一