生物教师专业发展的现状.pptxVIP

生物教师专业发展研究现状的论文汇报 期刊1 本文首先指出由于课程改革和教师职业化地位的确立，使得人们对教师专业素质的要求也越来越高。因此提升教师的专业素质已被认为是改善教育质量的最为关键的因素。本文主要从课程与教学的角度阐述了生物教师专业发展的含义、内容及要求。 首先教师的专业发展，就是教师的专业道德、专业知识、专业能力、持续成长过程。从专业发展的内容、过程和对象来看,分别说明了教师的专业发展具有全面性、持续性和自主性。其次分别从专业道德、知识、能力三个方面说明了什么是教师专业发展的内容。最后对生物教师如何顺应专业发展提出了三点要求，即培养自己的反思能力，成为反思型教师；培养交往与合作能力，成为共赢型教师；培养研究能力,成为开发型教师。 秦毓茜.《谈生物教师的专业发展》[J].吉林省教育学院学报.2010(03) 《谈生物教师的专业发展》——秦毓茜 期刊2 论文首先指出教师的发展是课程改革的必要条件，研究的目的是提高我国中学美术教师专业发展整体水平。本研究通过对抚州市 19 所初级中学的42名城乡美术教师的专业发展现状对比，发现其存在的问题，提出提高城乡中学美术教师专业发展水平的应对措施。 论文由概念的界定、研究对象和工具、调查结果和分析以及对策和结语五部分组成。其中“调查结果和分析”从教育信念、知识结构、能力结构、自我发展意识四个纬度，对城乡中学美术教师专