课程改革下的课堂教学-20130718.ppt

先学之学： 超前性：变“学跟着教走”为“教为学服务” 独立性 异步性 后教之教： 针对性 对学生的超前学习进行检查 针对学生的问题进行教学 参与性 开放性 先学后教的几种方法： 尝试教学法 自学辅导教学法 洋思模式 反馈教学法 分层递进教学法 六步教学法 六课型单元教学法 尝试教学法：先练后讲，先试后导 出示尝试题 自学课本 尝试练习 学生讨论 教师讲解 六步教学法 第一，定向——呈现教学目标摘要，确定每一节课的学习目标 第二，自学——学生按照要求通读课文，自行分段落层次、归纳中心、解答问题、不懂的地方待讨论时解决 第三，讨论——以小组为单位讨论段落层次的中心内容，讨论解决不了的问题留待答疑时解决 第四，答疑——教师回答学生解决不了的问题 第五，自测——学生自拟10分钟回答的自测题 第六，自结——在自己的座位上口头总结这节课的收获，推选几名全班交流 洋思模式：先学后教，当堂训练 1.出示课堂学习目标和学习要求 2.学生根据自学要求自学，教师巡视并发现学生自学中的问题。 3.学生汇报自学结果（后进生有优先权） 4.纠正、讨论、指导自学结果 5.学生当堂完成作业，教师当堂批改作业 3.先教后学——以教导学 当学生处于依靠教师学习的阶段，必须先教后学，边教边学。但是教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立学习。 其本质是把教师的教学能力、分析解决问题的能力，转化为学生的独立学习能力。 培养学生的独立学习能力：学法的指导 传授关于学习策略的基本知识 明确学习策略的作用与步骤 进行持续的训练 及时给予反馈 在具体的情境中教授 学习策略 认知策略——是指学习者用以支配自己的心智加工过程的内部组织起来的技能。 复述策略：重复、抄写、做记录、划线 精加工策略：想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等 组织策略：选择要点、列提纲等 元认知策略——在学习中，学习者本人有意识的对学习过程进行自我监控、指导以及评价，并主动调节自身心理状态和认知策略，以提高学习的质量。 计划策略：设置目标、设置疑问等 监视策略：自我测查、集中注意等 调节策略：调节阅读速度、重新阅读、复查等 资源管理策略： 时间管理：建立时间表 学习环境管理：寻找固定的地方、安静地方 努力管理：归因于努力、调整心情、自我谈话、自我强化等 其他人的支持：寻求教师帮助、伙伴帮助、获得个别指导等 学习时间的计划 制定学习计划 学习者尝试确立有规律的学习时段 在估计所学习任务需要耗费的时间时，应该稍微高估所需要的时间。 选择固定、合适的学习地点。 充分利用课堂时间 给学习任务排序 这是“小常青藤”斯坦福大学 这所大学最大的特点是对全校师生严格的质量标准评估系统。 第二所大学：在A和C之间选择 ——C 为什么？ 这个孩子面对的状况十分危险，因父亲而背负道德压力的他，随时可能陷入犯罪的的深渊。作为一个旨在教人向上的大学，没有理由不让一个这样处境的学生获得教育机会，因为这个受教育的机会，可以肯定他对人生的信心。 这是美国最著名的贵族学校 美国最富有的学校之一 教育质量非常高 艾姆赫斯特学院 录取条件曾被评为“苛刻无比” 部分高考面试题目： 近期房产税、车船税、“馒头税”等均引发社会热议，请谈谈你对纳税与公民权利关系的理解。（北大） 哈佛大学图书馆墙上写有这样一句话：“请享受无法回避的痛苦”，谈谈你的理解 。 （北大） 今年是辛亥革命100周年，海峡两岸将共同举行隆重庆典。你认为大陆和台湾看待辛亥革命的角度和意义会有什么不同？ （北大） 牛顿第一定律可以被实验验证吗？ （北大） 如果给你300亿，你如何改进中国状况？ 香港电影为什么短期内会发展得如此繁荣？ 谈谈你对《非诚勿扰》这个节目的看法。 （港大） 怎么看待谷歌退出中国事件？（港大） 。。。。。。 关注社会 独立思考 四、新课程改革下的课堂教学方法 连动式 激发式 主动 自主 一个任务：小乌鸦口渴了，怎么解决 我们告诉孩子的——孩子，把石头捡起来放到瓶子里就喝到水啦！ 英国的一个实验：乌鸦吃虫 据英国《每日电讯报》报道，英国剑桥大学的动物学者柏德让4只乌鸦一一面对同样的挑战，只是奖品更丰富。 他把一个垂直的管子装水，让一只肥嫩多汁的虫子浮在水面，起初乌鸦吃不到虫子。 实验的录像显示，这几只乌鸦会从各个角度观察这个管子，仿佛在研究如何下手。 接着研究人员在现场放了一把鹅卵石。这几只乌鸦后来便把石子放进管子，让虫子慢慢上升，升到它们够得到的高度。其中有两只第一次就成功，另外两只试了两次才成功。 报道称，这几只乌鸦似乎一开始就会盘算需要几个石子才能成功。它们不会投入一个鹅卵石，就马上试着要吃虫子，而是等到时机成熟。而且它们会挑选较大的石子，以节省时间和力气。 在另外的实验中，研究人员提供的不是鹅卵