淡江时报第655期.PDF

淡江時報 第 655 期 探討核心價值 冀超越卓越 學校要聞 【賴映秀/蘭陽校園報導】95學年度教學與行政革新研討會於9月30日於蘭陽校園 進行，今年的主題訂為「超越卓越──重塑淡江教育的核心價值」。大會安排6位學 術主管進行專題報告和同仁們的分組座談，創辦人張建邦全程參與，並在閉幕演說上 ，感謝同仁們的努力。他表示，淡江自第一波邁進第四波屢創佳績，但好還要更好 ，他與同仁相約以淡江60週年為期，希望達成卓越的目標，他說：「也許那就是第五 波的開始。」 本校一二級行政、教學主管、秘書和各院的教師代表共二百餘人參與了這個盛會，張 創辦人於開幕及閉幕式上兩度發言，在他發表的「高等教育理念與管理模式」開幕演 說之中，揭示淡江將引進「企業模式」為第四個管理模式。他分析依此模式，決策面 多以顧客的需求為大考量，依市場的競爭性制定策略，將有助於跨部門的整合，期待 能與本校先前採行的同僚、官僚與政治等三個管理模式，相輔相成，「為大學創造出 更多的優勢，能在全球競爭激烈的時代勝出。」（本期特摘錄精華以饗讀者，詳見本 版專欄。） 校長張家宜於閉幕致詞中，回應同仁們於座談中所拋出的問題，指示核心課程應著手 將課程重整，並以課程為本來找老師，不能本末倒置。而畢業生就業率，要積極透過 院系所進行調查，作為將來辦學的重要指標。她也特別肯定基層同仁的付出，將許多 細節處理得很好， 87年以來執行的輪調制度，經過這麼多年，同仁們逐漸適應，應 是發揮的時候。而對於大會上多次被提出的「淡江核心價值」是何定義，她認為可以 持續探究，「不一定在今天得到解答。」 大會安排了6場專題報告（摘錄請見本期23版），由教育學院院長高熏芳、工學院院 長虞國興、管理學院院長陳敦基、未來學研究所所長陳建甫、中國大陸研究所所長郭 建中、美國研究所所長黃介正接力主講，每場僅20分鐘，十分精采緊湊，同仁都反映 ：難得聽課沒人打瞌睡。 分組座談由學術副校長馮朝剛、行政副校長高柏園分別主持，就大會所提的題綱進行 討論，大會並於閉幕之前，舉行綜合座談。 座談會發言整理如下： 95學年度教學與行政革新研討會張創辦人建邦博士開幕致辭摘要 淡江大學組織文化與四個管理模式 二、同僚模式 相較於官僚模式，同僚模式強調學術界應管理自己的事務。對各種事務不同的意見 ，不應由上級主管來決定，而須由組織中的成員提出自己的見解，彼此溝通協調後達 成共識為先（Nuklasson, 1995）。因此，整個組織的決策過程是由同僚共同參與而 完成的，在此組織中的任何成員皆有表達自己意見的機會與權利。於是，效率只是組 織運作的一個附帶標準，而更重要的是質的提升與否，而非量的多寡。同僚模式可歸 納為下列幾點特性： (一) 學術界管理自己的事務。 (二) 專業能力的權威受到重視。 (三) 決策過程採用共同參與、負擔及均權的方式。 (四) 教授與行政人員彼此坦誠、互信。 (五) 教授本身因適度的參與學校事務，而產生自我的滿足感。 (六) 強調研究與改變及以問題為中心的決策方式（張建邦，1982）。 同僚模式的管理雖有助於教授擁有內在滿足感與對學校的認同感，但學校本身的目標 與教授的目標往往無法一致，而各團體本身為了目標的達成與自我利益的維護，導致 彼此意見分歧難以整合，而造成組織分裂，各次級團體競爭的危機。Weiss(1995)在 「學校四個“I”的改革」(The Four “I’s” of School Reform: How Interests, Ideology, Informa-tion, and Institution Affect Teachers and Principals) 一 文中指出一個組織可能因組織成員彼此利益，意識形態，獲得的資訊不同與制度本身 所形成自我的