小学英语毕业测试改革实录.pdfVIP

维普资讯 寸一-曩{l}盔鼍5磕 3 小学英语毕业 测试 改革 实录 北京市石景山区永乐第--tJ,学 许 绯 一 、 改革背景 题 ，是由教研员一人命题 ，全 区所有小学 同一时 间测试 ，教师统一阅卷。小学毕业测试之前 ，教 小学英语毕业测试是评价小学生英语学习 师和学生都很紧张，加班加点复习，搞题海战术。 的重要手段，旨在检查学生在小学阶段对英语语 学生可能暂时记住一些词汇和句型，但它们只是 言知识 、语言技能和英语交际能力 的掌握程度， 全部英语学习内容的沧海一粟。然而，学生在这 在学生小学毕业时就此给予一个终结性评价。 一 过程 中所感到的紧张、焦虑和不安却令他们终 谈到毕业测试，人们一般想到的就是教师考 生难忘。这一点值得我们教育工作者反思。我 学生：教师命题，学生作答；教师批阅，总结评 们考查学生的真正 目的是为了什么?我们的教 价。这使得不少学生一听说毕业测试就情绪紧 育 目的是什么?难道我们仅仅是为了培养出一 张，有的甚至消极应付 。这主要是很长一段时间 群只会答题却没有思想、没有个性的机器人吗? 以来片面追求升学率造成的。学生为了得到高 恰恰相反，时代赋予我们基础教育工作者的使命 分，把 自己封闭在狭窄的迎考空间里，除了苦读 是 ：为祖 国培养德智体美劳全面发展的社会主 还是苦读，为了分数拼命 。失去童趣，成年累月 义事业的建设者和接班人。 忧心忡忡，产生 “学习厌恶症”、“考试恐怖症”，个 性受到严重压抑和损伤。因此，小学毕业测试改 二、改革措施 革势在必行。 教育部颁发的 《国家英语课程标准》要求基 近几年来，我区一直在逐步进行小学英语毕 础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学 业测试改革。以前，我们 以一张试卷为主，后来 生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成 良好 加入 10％的口试成绩。加人 口语测试内容，目 的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学 的是使学生在实际中应用所学的语言知识 ，这体 习和合作精神。 现了理论与实际相结合的辨证统一关系。学生 素质教育理论针对应试教育的弊端，强调以 们在课堂上学习了很多的语言知识，只有通过在 人为本的调控方式，使受教育者的身心发展环境 实际交际中的运用才能真正体现语言的价值。 与教育过程各种因素形成最佳组合，创造出使学 目前 ，毕业测试仍 由笔试和 口试两部分组 生和谐、健康发展的环境，从而促进受教育者 自 成，但两者所 占分数的权重 由原来的9：l变为 身素质由低级向高级不断完善的过程。可以说 ， 4：1，更加突出了口语交际的份量。我们学习语 素质教育是适应时代要求的教育。 言主要 目韵就是交际。过去英语测试注重书面 小学教育作为基础教育，其根本任务是为提 测试，忽视 口语表达，使很多人的英语学到大学 高全民族的科学文化素质打下 良好的基础。当 毕业仍然是 “哑巴英语”。因此，我们这一代英语 前，基础教育由应试教育向素质教育转轨已是大 教师有责任改变这一现状。 势所趋。具体表现在：(1)从只重视智育向德智 我们不但在考试内容上有改革 ，在出题上也 体美劳 “五育”并重转变；(2)从 “题海战术”、“大 有新意。过去教研员 “一个人说了算”。今年，我 运动量”、增加学习负担的升学型教学模式 向全 们一线教师也参加出题。教研员把 口试出题的 面提高学生素质的教学模式转变；(3)教学质量 任务全部交给了我们。各校的口语试题都不一 的评定从单纯看升学率向以学生全面发展为质