传播学教程第四章PPT.pptVIP

三、库利的“镜中我”概念 人的行为在很大程度上取决于自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的。他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”。 我们把互动的他者当成镜子来评估我们的角色以及我们的表现。 传播活动越活跃，个人的“镜中我”越清晰。 四、人际传播的特点 1、传递和接收信息的渠道多，方法灵活。 2、意义更为丰富和复杂。 3、双向性强，反馈及时，互动频度高。 4、非制度化。 五、人际传播的形式 1、面对面 2、借助听觉媒介如电话 3、借助视觉媒介如书信、网络的即时交流工具等 “If you really want to touch someone,send them a letter.” 六、如何进行良好的人际传播 掌握尽可能多的符号和意义，熟练进行编码、解码 注意生活经验的不同 注意传播情境的制约 人际传播需要在一种相同相通或相似的经验范围内进行，否则就会导致传而不通。 我知道，你们还有一些特别的记忆。你们一定记住了“俯卧撑”、“躲猫猫”、“喝开水”，从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知；你们一定记住了姐的狂放、哥的犀利。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？ 你也许记得青年园中令你陶醉的发香和桂香，眼睛湖畔令你流连忘返的圣洁或妖娆；你或许记得“向喜欢的女孩表白被拒时内心的煎熬”，也一定记得那初吻时的如醉如痴。 我记得，你们都是小青年。我记得“吉丫头”，那么平凡，却格外美丽；我记得你们中间的胡政在国际权威期刊上发表多篇高水平论文，创造了本科生参与研究的奇迹；我记得“校歌男”，记得“选修课王子”，同样是可爱的孩子。我记得沉迷于网络游戏甚至濒临退学的学生与我聊天时目光中透出的茫然与无助，他们还是华中大的孩子，他们更成为我心中抹不去的记忆。 我记得你们的自行车和热水瓶常常被偷，记得你们为抢占座位而付出的艰辛；记得你们在寒冷的冬天手脚冰凉，记得你们在炎热的夏季彻夜难眠；记得食堂常常让你们生气。我当然更记得自己说过的话：“我们绝不赚学生一分钱。”也记得你们对此言并不满意。但愿华中科大尤其要有关于校园丑陋的记忆。只要我们共同记忆那些丑陋，总有一天，我们能将丑陋转化成美丽。 我记得你们刚刚对我的呼喊：“根叔，你为我们做成了什么？”——是啊，我也得时时拷问自己的良心，到底为你们做了什么？还能为华中科大学子做什么？ 同学们，你们中的大多数人，即将背上你们的行李，甚至远离。请记住，最好不要再让你们的父母为你们送行。“面对岁月的侵蚀，你们的烦恼可能会越来越多，考虑的问题也可能会越来越现实，角色的转换可能会让你们感觉到有些措手不及。”也许你会选择“胶囊公寓”，或者不得不蜗居，成为蚁族之一员。没关系，成功更容易光顾磨难和艰辛，正如只有经过泥泞的道路才会留下脚印。 请记住，未来你们大概不再有批评上级的随意，同事之间大概也不会有如同学之间简单的关系；请记住，别太多地抱怨，成功永远不属于整天抱怨的人，抱怨也无济于事；请记住，别沉迷于世界的虚拟，还得回到社会的现实；请记住，“敢于竞争，善于转化”，这是华中科大的精神风貌，也许是你们未来成功的真谛；请记住，华中科大，你的母校。“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”（引自白云黄鹤BBS）。多么朴实精辟！ 亲爱的同学们，如果问你们关于一个字的记忆，那一定是“被”。我知道，你们不喜欢“被就业”、“被坚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，自己去就业，坚强而勇敢地到社会中去闯荡。 亲爱的同学们，尽管你们不喜欢“被”，“根叔”还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”华中科大记忆！ 参考书目(四) 《中介化》，[美]托马斯?德?曾戈提塔著，王珊珊译，上海译文出版社 《生活中的传播(第4版)》 ，朱莉娅·伍德 ，董璐译， 北京大学出版社 《人际传播 (第10版)》 约瑟夫·德维托 ，世界传播学经典教材英文影印版?北京大学出版社 第四章 人内传播与人际传播 传播的基本类型 人内传播 人际传播 群体传播 组织传播 大众传播 I、人内传播 一、什么是人内传播？ 内向传播、自我传播 个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。 自言自语、扪心自问、孤芳自赏、自我解剖、沉思冥想、思绪万千、暗自琢磨、打腹稿、写日记…… 二、人内传播是人的意识与思维的活动 两端都与外部过程有衔接关系 虽然是一种心理活动，但体现了鲜明的社会性 是对外部世界积极能动的反映 人内传播是其他一切传播活动的基础。 三、人内传播的互动性 人内传播是在自我意识主导下的传播。