语文六年级下册教案讲义.docVIP

教学时间年月日??第?课时 1　文言文两则 知识与技能过程与方法 2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 教学重、难点 课前准备 教学流程 （含板书设计） 个性修改（署名） 第一课时　（学习《学弈》） 　　一、读通全文，感悟读法。 　　　1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 　　　2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 　　　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 　　二、结合注释，疏通文意 　　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？ 　　　2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 　　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 　　　4．小组合作，疏通文意。 　　　5．指名说全文大意。 　　三、导悟相济，突破难点 　　　　引导学生正确理解课文 　　　1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。