陈庆德2009《荷塘月色》PPT.ppt

  1. 1、本文档共38页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
陈庆德2009《荷塘月色》PPT

中学语文在线-免费资源站: 教学目标 1、整体感知,诵读品味,提高欣赏散文美的能力。 2、品味语言,咀嚼语词,欣赏文章的遣词造句。 3、欣赏荷塘月色的意境美,领悟情景交融的写作方法。 4、学会寻找题眼,把握作者情感脉络。 5、学会散文的写景。 积累词语 注音 蓊蓊郁郁 踱着 点缀 袅娜 颤动 脉脉 酣眠 积累词语 理解运用 幽僻 风致(可以写成“丰姿”) 一例(现在写成“一律”) 没精打采 阴阴的 辨得出 嬉游 颇 弥望 田田 缕缕清香 凝碧 斑驳 朗照 艳歌 无福消受 朗读课文 看“采莲赋”理解大意 采莲赋参考译文 漂亮的少年美丽的少女,心心相印采莲去。 鷁首船头来回转,交杯频递笑把爱情传。 摇动船桨水草缠绕,船儿启动分开浮萍道。 姑娘身材多窈窕,白绸衫儿束细腰。 情意绵绵难分离,恋恋不舍把头回。 春末夏初好时光,叶子嫩绿花刚绽放。 撩水逗乐笑嘻嘻,担心水珠溅身弄湿衣。 又怕船儿倾,急忙提提衣后襟。 带着目标,浏览快读,整体把握(一)(先自由组合讨论,再班级交流) (1)请划出文中作者带着情感的句子,再找出全文题眼的句子,咀嚼含义,评点。 (2)从作者复杂的心绪看,本文中他的情感有怎样的变化?全文的感情总基调是什么? 补充背景 朱自清曾受过“五四”运动的洗礼,目睹过“三?一八”惨案的全过程(军阀段琪瑞执政府镇压爱国青年),他那天也参加了请愿游行。他追求进步,痛恶黑暗的反动统治;他虽然是小资产阶级知识分子,但富有正义感和爱国心。在大革命高潮时,他很兴奋,时时关注着南方的革命,渴望中国的统一和民主的实现。 补充背景 “四?一二”国民党反共的政变,给他的打击是沉重的,他“心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白”。按他当时的思想境界是不可能毅然投入到革命洪流中去的。手中的笔是他寻求解脱的工具,《荷塘月色》用“这几天心里颇不宁静”来概括、浓缩他当时的心绪是十分准确的。 1、评点带情感的词句 “这几天心里颇不宁静” 全文题眼,也是下文夜游荷塘的缘由。 “这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。 像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。” “我且受用这无边的荷香月色好了。” 内心压抑,寻求解脱,暂得宁静 “这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的,我什么也没有。” “这令我到底惦着江南了” “这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前” (失去宁静,回到现实,依然故我) (2)从作者复杂的心绪看,本文中他的情感有怎样的变化?全文的感情总基调是什么? 不宁静 寻找宁静 得到宁静 失去宁静 带着目标,浏览快读,整体把握(二)(先自由组合讨论,再班级交流) (1)请你快速浏览课文,归纳段意,再给课文划出几个块,并概括意思 (2)分析本文对荷塘月色描写的层次 归纳段意 第1段? 独游荷塘的时间、地点和缘由。 ?????????? (心境:“颇不宁静”) 第2段?去荷塘。写通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段? 行在小路时的感受。 ??????????? (追寻清冷、幽僻的环境) 第4段?? 荷塘美丽的景色。 第5段观荷塘。写流泻的月光,塘中的月色。 第6段?? 荷塘四周的景物。 ??????????? (在月下观察、感受) 第7段?? 联想古代江南采莲的旧俗。 第8段?? 在思乡与遐想中踱回家门。 结构层次 第一部分(第1段)想起荷塘 ??? 第二部分(第2—6段)写“荷塘月色” ??? 第三部分(第7—8段)写“景中人” 朗读语段,分析鉴赏(先自由组合交流,再班级交流发言) 1、朗读第2段,找出有关词语,看看这里有怎样的色调和氛围? 2、朗读第4、5、6段,讨论问题 (1)找出描写的顺序或者角度, (2)划出用得好的词语并赏析, (3)分析修辞手法的运用及效果, (4)分析描写中心。(分三大组,每组领一个段落) 朗读语段,分析鉴赏(先自由组合交流,再班级交流发言) 1、朗读第2段,找出有关词语,看看这里有怎样的色调和氛围? 幽僻 寂寞 阴森森; 冷色调和冷清的氛围。 第4段 (1)找出描写的层次和角度: (2)划出用得好的词语并赏析: 第4段 (3)分析修辞手法的运用及效果: (4)分析描写中心: 第5段 (1)找出描写的顺序: (2)划出用得好的词语并赏析: 第5段 (3)分析修辞手法的运用及效果: (4)分析描写中心: 第6段 (1)找出描写的顺序: (2)划出用得好的词语并赏析: 第6段 (3)分析修辞手法的运用及效果:

文档评论(0)

dajuhyy + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档