教育学心理学考前一周冲刺复习课.docVIP

教育传播学复习题 一、填空题 1、教育传播学是一门探索和揭示人类教育传播活动的本质和规律的科学。 2、传播理论是传播研究者对某些传播现象和问题的系统解释和集中探讨，是一种体系。 3、传授信息的行为或过程称为传播。 4、教育信息教学中的五段教学整合（设计）方略包括激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果等。 5、关于教育信息的设计，美国心理学家加涅，提出了著名的九段教学策略，包括引起注意、告之学习目标、刺激回忆、呈现内容、提供指导、引出作业、提供作业反馈、评介作业、促进保持和迁移。 6、优秀传播模式具有构造功能、解释功能、引导功能、简化功能、预示功能等 7、优秀传播模式具有呈现性、整体性、超陈性、启发性、实用性的特点。 8、传播模式的表现形式有词语式、图解式、数学式。 9、构建优秀的教育传播模式应遵循科学性、现实性、简明性、 操作性、创见性的原则。 10、应用传播模式须坚持审查批判原则、服从事实原则、有用有利原则。 11、教育信息教学中的五段教学整合（设计）方略包括激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果等。 12、传播模式的表现形式有词语式、图解式、数学式。 13、教育信息主要来源于教师、客观事物及教学信息体。 14、在教育传播中应用非语言符号必须坚持辅助性原则、准确性原则、适宜性原则、稳定性原则和情感性原则。 15、哈罗德.拉斯韦尔提出的著名“五W”传播模式最早见于1948年出版的《传播的社会职能与结构》一书。 16、在传播的整体互动模式中，包含了人际传播系统、大众传播系统、网络传播系统等三个系统。 17、物体、符号、信息是构成传播媒介的核心要素，它们相辅相成，缺一不可。 18、．对受众心理的研究，主要是受众需要、动机、心理效应、心理倾向等的研究。 19、传播效果的构成，至少应包括知识、智能、价值、态度、行为等方面的改变。 20、在教育传播学的研究与发展中，形成了归纳理论、演绎理论、机能理论和模型等四种理论建构类型和方法，它们都运用了数据与解释，但各有不同侧重。 21、信息过量将导致社会信息泛滥、信息超载、信息资源浪费及信息疾病。 22、教育信息主要来源于教师、客观事物及教学信息体。 23、教育信息具有科学性、目的性、系统性、共享性、多样性的特点。 24、在教育传播中应用非语言符号必须坚持辅助性原则、准确性原则、适宜性原则、稳定性原则和情感性原则。 25、教育传播通常有学生-教师、学生-媒体、学生-实际事物、学生-家庭、学生-学生等通道。 26、构成传播媒介的核心要素是物体、符号、信息，它们相辅相成，缺一不可。 27、传播媒介具有实体性、中介性、负载性、还原性、扩张性特点。 28、哈罗德.拉斯韦尔在《宣传、传播和舆论》一书中明确使用了“大众传播概念”，提出应进行“大众传播”研究，标志着其由宣传研究转向传播研究。 29、库尔特·勒温创立了传播学中的守门理论，理性阐述了守门行为和守门人概念。 30、霍夫兰的突出贡献在于使传播研究加强了对传播效果研究的重视。 31、拉扎斯菲尔德提出了意见领袖论，即信息中间站的影响，初步揭示了社会传播的复杂性。 32、威尔伯·施拉姆在1973年写成《人类传播概论》一书，标志着传播学基本体系的初步形成。 33、1985年6月，复旦大学成立文化与传播研究中心，这是我国第一所高校传播学研究机构。 34、传播学的发展具有科学化、融合化、鲜活化、操作化、分支化、本土化的趋势。 35、传播是人类通过符号和媒介交流信息，以期望发生相应变化的活动。 36、以传播范围的大小分，传播可分为内向传播、人际传播、组织传播、大众传播、跨国传播。 37、在人类传播媒介发展史上，传播媒介经历了语言传播革命、文字传播革命、电子传播革命、印刷传播革命、网络传播革命等五个阶段。 38、优秀的传播模式应具有构造功能、解释功能、引导功能、简化功能和预示功能。 39、一个好的传播模式应具有呈现性、整体性、启发性、超陈性和实用性等特点。 40、拉斯韦尔提出的著名“五W”传播模式最早见于1948年出版的《传播的社会职能与结构》一书。 41、教育传播学是一门探索和揭示人类教育传播活动的本质和规律的科学。 42、关于教育信息的设计，美国心理学家加涅，提出了著名的九段教学策略，包括引起注意、告之学习目标、刺激回忆、呈现内容、提供指导、引出作业、提供作业反馈、评介作业、促进保持和迁移。 43、构建优秀的教育传播模式应遵循科学性、现实性、简明性、 操作性和创见性的原则。 44、信息过量将导致社会信息泛滥、信息超载、信息资源浪费及信息疾病。 45、教育传播通常有学生-教师、学生-媒体、学生-实际事物、学生-家庭、学生-学生等通道。 46、库尔特·勒温创立了传播学中的守门理论，理性阐述了守门行为和守门人