关于中学生消费的调查.docVIP

中学生消费的状况调查 每天课间、放学时，学校商店和校门口的杂货店就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。这样的现象引起了我们的关注。现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着人们的生活水平在不断提高，家长们给自己子女的零用钱也比较多。那么，这些钱都花在什么地方呢？这些消费开支合理吗？中学生的消费观有没有不恰当之处？初中生应建立怎么样的理财观念？中学生作为无经济收入的特殊消费群体，有的能正确利用好手上的钱，有的却出现乱消费的现象。为了更深入的了解中学生的消费状况，揭露乱消费现象，并建议正确的消费途径，我们组做了这一调查。 了解我校学生的消费现状，从而初步反映当代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因。 提出引导中学生健康、合理、文明消费的合理化建议，并为学校开展针对性教育活动提供帮助。 3．通过此项调查，让我们学会互相协作，互相交流，团结协作。 我们的课题调查，主要采用的是问卷调查法。我们对本校60名学生进行了消费状况的问卷调查，回收的有效问卷60份，回收率100%。调查问题全部为客观选择题，然后对答卷进行统计和综合分析，并得出结论。再根据结论，提出了一些比较有建议性的意见。 1．准备工作： 我们首先对课题的内涵进行探讨，明白课题研究的内容及目的。然后根据课题组每个成员的特点进行了分工，并制定具体的计划，安排好步骤。 课题组成员 课题组成员和辅导老师 2．调查过程： 在老师的指导下，我们通过各种渠道查询资料。经过讨论制成了中学生消费状况调查问卷。利用课间把调查问卷发到同学们的手中。 学校商店 学校商店 购买零食 购买零食 采访调查学生 采访调查学生 3．统计过程： 采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的60份卷进行统计。 4．报告撰写： 首先对统计的数据作认真彻底的分析，另外还参考查询到的资料，确定报告格式、讨论目的、分析对象，撰写成文。 （一）、消费前 在对每月零花钱来源的调查中，大多数中学生零花钱都来自于父母，达56人，占93％；来自于其他亲属的有4人，占7％；没有靠劳动（做家务）得到零花钱的中学生。 在对零花钱额度的调查中，超过一半的中学生的零花钱是需要时向家人要的，达32人，占53％；将近一半的中学生的零花钱为每月固定，有28人，占47％；同样，没有中学生是靠劳动（做家务）得到酬劳的。 在是否为零用钱作系统计划的调查中，一定作计划的只有7人，占12％；超过一半的中学生偶尔作计划，达32人，占53％；从不作计划的有20人，占33％；作过但未实施的仅有1人，占2％。 （二）、消费过程中 在对消费心态的调查中，认为必要才买的中学生有14人，占23％；选择合适就买的达29人，占48％；怀有从众心理的有16人，占27％；怀有求异心理的仅1人，占2％。 在对消费内容的调查（可多选）中，买文具的有35人，占58％；买零食的有36人，占60％；买书的有31人，占52％，用于娱乐的有5人，占8％。 （三）、消费后 在每月是否有结余的调查中，大部分中学生选择有，达46人，占77％；只有14人选择没有，占23％。 在每月消费金额的调查中，消费100元以下的最多，有26人，占43％；消费100到200元的其次，有21人，占35％；消费200到300元的有9人，占15％；消费300元以上的只有4人，占7％。 、消费理念 选项 是 否 人数 32 28 在消费理念是否受父母影响的调查中，选择是的有32人，占53％；选择否的有28人，占47％。  1.中学生在零花钱的来源上体现随意性。一是绝大部分中学生的零花钱来源于父母，而且为数不少的同学在有需要时可随时向家人要；二是没有中学生以做家务付酬的方式得到零花钱。我们认为上述现象的产生和当前独生子女的家庭环境和家庭经济条件较好密切相关。 2.中学生在零用钱的使用上缺少计划性。我们认为中学生养成良好的消费习惯对个人的长远发展非常重要，在平时就应该计划每月消费数目与项目，建立合理的消费开支预算，及时总结自己的消费状况。 3.中学生的消费心理反映出较强的可塑性。较普遍的心态是遇到合适就买，或认为有必要的时候才会买，但有一部分学生存在从众心理和求异心理，从中可以看出处于成长期的中学生正是各种理念的定型期，有非常大的可塑性。 4.中学生的消费内容呈现多样性。平时的消费内容以买零食居多，同时也有相当一部分用于购买文具和书籍，用于娱乐上的消费为最少。这个结果比较符合学生的本性，说明中学生的消费内容还是比较健康的。