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河南省育婴师资格培训讲义;育婴师学习的内容及技能要求;育婴师学习的内容及技能要求;育婴师工作内容及技能要求; ;;高级育婴师的职业内容; 职业定义：主要从事0～3岁婴儿照料、护理和教育的人员。 是用现代教育观念和科学方法… 专业人员 其思想观念、工作态度的正确与否和能力水平的高低，将直接影响到婴儿的生长发育、教育质量和社会效果。因此，提高育婴队伍的道德素质和工作水平是科学管理的一个重要环节。 ;婴儿年龄段划分;一、婴儿生长发育的过程;婴儿发展期的任务;婴儿发展期的任务;婴儿发展变化的特征;基础知识:婴儿解剖及生理发育特点;基础知识:婴儿解剖及生理发育特点; 0∽3岁婴儿心理发展特点 1. 感知觉能力 2. 记忆能力3. 思维能力 4. 想象能力5. 注意特性 6. 人际交往能力7. 自我意识 8. 情绪与情感9. 意志力 10. 气质特征11. 言语能力 12.动作能力 ;婴 儿 发 展 特 点;婴 儿 发 展 特 点;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;基础 知识 0∽3岁婴儿营养 ; 热能 计算单位：千卡（Kcal)或兆焦耳（MJ);营养行为：;安全营养四大原则; 各种营养素;人体需要的营养物质; 膳食评价和营养行为 ;;; ;孩子需要 ;早期教育的4个特点;早 期 教 育 的 6 项 内 容;尊重婴儿的发展权 促进婴儿全面和谐发展的原则 以情感体验为主体的原则 教育保育并重的原则 关注个别差异，促进婴儿个性发展的原则;早期教育的若干方法;⑾略微超前的教育，走在婴儿前面积极诱导 ⑿每天陪婴儿一起玩儿20分钟 ⒀注意自己的模范作用，孩子是你的影子 ⒁当孩子发脾气时不要火上浇油，冷处理 ⒂预料可能发生的问题，要事先约定 ⒃多听音乐，学会欣赏中外名曲 ⒄多动手，鼓励婴儿涂鸦，熟悉早期写作 ⒅让婴儿学会自理、独立生存，参与家务劳动 ⒆积极乐观，热情开朗，自信自尊，不哭鼻子 ⒇学会自制和服从，节制欲望，维护父母权威 21）多鼓励多表扬，阳性刺激为主；阴性刺激为辅 ;相关的法律法规知识 1、未成年人保护法和母婴保健法;相关的法律法规知识 2、儿童权力公约 1990年通过;相关的法律法规知识 3 中国儿童发展纲要（2001～2010）;生活照料及日常护理;婴 儿 饮 食 ;婴 儿 食 物 种 类;婴儿食谱设计;泥糊状食品制作;建立良好的饮食习惯;　饮　　水　;婴 儿 的 睡 眠 模 式;工作内容及注意事项;训练孩子大小便及异常处理;婴儿三浴;居室、个人、四具卫生;预防接种;预 防 接 种 注 意;生长监测及发育评价;婴儿体格发育与营养评价;联系电话：;常见疾病护理及预防;铅中毒及预防;诊断和处理原则 血铅水平与处理原则;铅中毒的防治;食物疗法;意外伤害预防及处理;婴儿发展评价意义;婴儿发展评价的原则;婴儿发展评价的方法很多种，有观察评价法、发育筛选法、发育诊断法等。其共性是从婴儿大运动、精细动作、认知能力、语言能力等五大能区评价。 观察评价法简单、直观、易普及，但粗略、误差大。 发育筛查法是儿保部门常用的一种定性量表。 发育诊断法是发展心理学使用的量化评价法。;儿童的智能主要表现形式：;儿童的智能主要表现形式：;加德纳多元智能理论说;;婴幼儿发育量表的产生;得分计算;发育商的计算与评价;;;;个别化教学计划的制订、操作程序： 1、首先核实婴儿的实际年龄及其他基本情况： 测查年月—出生年月=实际年龄； 2、五大能力的实际水平：对照发育量表进行标准化测试或者观察性判断，确认实际能力区。 3、按照其发展顺序和规律划出切实可行相邻发展区。 4、确定长期发展目标。 5、将长期目标分解成能够具体操作的若干小目标即作为短期目标。 6、设计或选择以实现目标为中心的游戏活动 7、所订计划给家长讲解清楚，使家长能够明白、了解、掌握，很好配合。 8、要求对教学训练过程做详细记录：文字描述或录像、照片、录音 9、在实施过程中不断修正、补充完善。 10、教学计划实施完成后做出总结：经验和教训;婴儿基本情况;婴儿基本情况;长 期 目 ;婴儿基本情况;项目 ;;长 期 目 ;;婴儿基本情况;婴儿社会行为评价和气质问卷的使用;对婴儿家长（看护人）指导与培训;培