管理孩子的学习-1.ppt

[高材生成功家庭教育] 系列课程 管理孩子的学习 观念篇 行动篇 讨论：陪孩子写作业 重视孩子的学习 承担教育责任 依赖教师 请家教 托付长辈 报辅导班 树立长远发展的培养观念 品德 习惯 学习能力 行动篇 良好的家庭环境 1901年开始至今500多位诺贝尔奖金获得者的的家庭环境特点： 1 鼓励孩子从小立志 2为他们创造良好的学习环境 3培养学习兴趣，满足孩子的求知欲 4对孩子提出严格要求，让他们懂得学习要刻苦 5指导孩子观察，让他们多从大自然中学知识 6启发孩子积极思考，多问为什么 7培养孩子的动手实验能力 8把孩子作为启蒙教育或教育实验的对象 美国心理学家赫茨调查 赫茨曾经在全世界五大洲二十多个国家进行了一次最广泛的调查，调查对象是8到14岁的5万名儿童，他惊奇地发现，在不同国家和民族中，孩子们对父母的不满和要求大同小异。 孩子们最不满意的是父母吵架。 家庭是否温暖对孩子的学习有着很大的影响，对父母没有什么不满的学生的学习成绩，比对父母有着极大不满，心里隐藏着痛苦的学生好得多。 注意事项 父母双方有分工与合作,针对孩子学习有分歧必协商,统一意见后共同执行。 不宜当孩子的面议论他人是非,贬低老师。 不宜任意变更孩子学习的时间,地点。 确定孩子的确需要指导了,再出手帮助。 在孩子学习时,家长不宜进行干扰性的娱乐活动(打牌、看电视等)。 父母以身作则 陈斯超，北京大学数学科学学院，2004年赴美国莱斯大学工程学院计算与应用数学系攻读博士学位。 妈妈：和孩子一起学 必备学习好习惯 1.科学安排时间的习惯 2.预习的习惯 3.上课记笔记的习惯 4.多思、善问的习惯 5.敢于发表不同见解的习惯 6.协作研讨的习惯 7.制定目标的习惯 8.善于利用学习工具的习惯 9.动手操作的习惯 10.学以致用的习惯 学会利用时间 1.学会利用小时间。 2.让孩子参与制定时间计划，增强遵守时间的自觉性。 3.借助计时器，帮孩子改掉做事拖拉的坏习惯。 4.算算一天能做多少事。 张颖，2000年广东省的理科状元，获得北大计算机科学技术系和中国经济研究中心双学位。后获得美国密歇根大学全额奖学金，攻读计算机博士学位。 “见缝插针”——如何帮助孩子学习 让孩子敢于质疑 制定目标 科学使用学习工具 科学用脑 1.不长时用脑 孩子连续学习时间不宜超过半小时至1小时。 2.学习时五官并用 研究发现：学习同一内容，如果只用视觉，可接受20%；如果只用听觉，可接受15%；如果视听并用，可接受50%。 3.不同内容穿插学习 倘若长时间学同一内容，则必然会使大脑皮层某一区域神经细胞负荷加重。若能交错学习不同内容，可使大脑皮层不同区域神经细胞轮流工作，获得充分休息，提高学习效率。 矫正坏习惯用“减法” 案例：五年级的晨晨写作业磨蹭，半小时能做完的功课，他每天要写3个小时以上。妈妈发现她不专心，往往写几分钟就起来东走西走。 矫正办法： 1.约法三章，如果孩子写作业时，每小时能减到3次之内的离座次数，就允许看电视。否则就禁止看晚上6点钟的动画片。 2.等孩子能完全做到每个小时离座不超过3次的标准时，再把标准依次提高到2次、1次。这样，3个月后，孩子终于改掉了写作业拖拉的习惯。 克服马虎 不露痕迹的习惯培养 上海闸北八中有个教语文的夏老师，他小时候练就了一手非常端庄、漂亮的字，让学生们佩服得五体投地。 其父亲的培养方法 反思自己的管理行为 低年级,家长应是扶着孩子前进。到了中高年级,家长就应该转变为引导式前进。 管理孩子的学习的方法没有最完美,只有更有效。 因此,家长要和孩子一同成长, 时时反思自己的管理观念、行为是否跟上了孩子成长的需要。这样才能有效的管理好孩子的学习。 讨论：陪孩子写作业 该不该陪孩子写作业 —— “我不陪，万一孩子落后了怎么办？” ——“要是不陪，作业做错了，老师就会批评孩子。” ——“别的家长都陪，我们家总不能不陪吧。” ——“孩子对写作业提不起精神，陪他写作业目前还算是一个督促他的好办法。” 不陪不放心 陪写作业面面观 包办型：孩子做作业时守在一旁，一个字写不好，家长“帮忙”擦掉重来，这样擦擦写写、指指点点反而乱了孩子的心。 监视型：孩子写作业在家长视线范围内，只要稍有走神，那边便是一声轻咳表示提醒。小的孩子还会乖乖听话，中、高年级的孩子便会开始反抗。 检查型：孩子做作业后极负责地每题必查，查出的错题要求孩子及时改正，最后学习成了家长的事，孩子学会了依赖。 　　——“不是我们做家长的不负责，而是我们希望孩子从小养成自己事情自己做的好习惯，及早培养孩子的独立能力和自信心。” 　　——“我们每天下班的时候已经是一身疲惫，就算想陪孩子也是力不从心；再者，我们不想让孩子产生依赖心理，希望培养他从小独立解决问题的习