2013粤教版选修(3-5)第3章第三节《氢原子光谱》课件.ppt

试计算氢原子光谱中莱曼系的最长波和最短波的波长各是多少． 氢原子光谱 例2 【答案】　1.22×10－7 m　9.12×10－8 m 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 * 第三节　氢原子光谱 课前自主学案 核心要点突破 课标定位 课堂互动讲练 第三节 知能优化训练 课标定位 学习目标：1.知道氢原子光谱的实验定律以及巴耳末公式． 2．明确光谱产生的原理及光谱分析的特点． 重点难点：1.氢原子光谱的实验规律及光谱分析的特点． 2．氢原子光谱的实验规律． 课前自主学案 一、巴耳末系 1．原子光谱 某种原子的气体____后可以____并产生________的光谱，这种光谱被称之为原子光谱． 通电 发光 固定不变 里德伯常量 1.097×107 m－1 一系列符合巴耳末公式的光谱线统称________． 二、氢原子光谱的其他线系 巴耳末系 三、原子光谱 　由于每种原子都有自己特定的原子光谱，不同的原子，其原子光谱均______，原子光谱被称为原子的“指纹”，可以通过对光谱的分析鉴别不同原子，确定物体的________并发现______． 不相同 化学组成 新元素 思考感悟 进行光谱分析有何意义？ 提示：1859年，德国化学家本生和物理学家基尔霍夫创立了光谱分析法，被称为“化学家神奇的眼睛”．通过这种方法，科学家在实验室中发现了几种新的化学元素，另外，光谱分析可以鉴别和确定物质的化学组成，还为物理学家深入研究原子世界打开了一扇大门． 核心要点突破 一、光谱　原子光谱 1．光谱 (1)光谱：用光栅或棱镜可以把光按波长展开，获得光的波长(或频率)成分和强度分布的记录，即光谱．光谱分为连续光谱和明线光谱． (2)连续光谱：连续分布的包含从红光到紫光的各种色光的光谱． 产生：是由炽热的固体、液体、高压气体发光而产生的． (3)明线光谱：只含有一些不连续的亮线的光谱．线状谱中的亮线叫谱线． 产生：由稀薄气体或金属蒸气(即处于游离态下的原子)发光而产生的，观察稀薄气体发光用光谱管，观察金属蒸气发光可把含有该金属原子的物质放到煤气灯上燃烧，即可使它们汽化后发光． 特别提醒：不同元素的原子产生的明线光谱是不同的，但同种元素的原子产生的明线光谱却相同，说明每种原子只能发射其本身特征的某些波长的光，因此明线光谱中的光谱线也叫元素的特征谱线——原子光谱． 2．吸收光谱 (1)吸收光谱：高温物体发出的白光通过物质后，某些波长的光波被物质吸收后产生的光谱． (2)产生：由炽热物体(或高压气体)发出的白光通过温度较低的气体后产生． 例如：让弧光灯发出的白光通过低温的钠气，可以看到钠的吸收光谱． 若将某种元素的吸收光谱和明线光谱比较可以发现：各种原子吸收光谱的暗线和明线光谱的亮线相对应．即表明某种原子发出的光和吸收的光的频率是特定的． 即时应用(即时突破，小试牛刀) 1.(单选)下列说法中正确的是(　　) A．炽热的固体、液体和高压气体发出的光形成连续谱 B．各种原子的线状谱中的明线和它吸收光谱中的暗线必定一一对应 C．气体发出的光只能产生线状谱 D．甲物质发出的白光通过乙物质的蒸气形成了甲物质的吸收光谱 解析：选A.据连续光谱的产生知选项A正确；由于吸收光谱中的暗线和线状谱中的明线相对应，但通常吸收光谱中暗线看到的要比线状谱中的明线少，所以选项B错误；气体发光，若为高压气体则产生吸收光谱．若为稀薄气体则产生线状谱，所以选项C错误；甲物体发出的白光通过乙物质的蒸气形成了乙物质的吸收光谱，所以选项D错误． 二、氢原子光谱 1．氢原子光谱的观测 在充有稀薄氢气的放电管两极间加上2～3 kV的高压，使氢气放电，氢原子在电场的激发下发光，通过分光镜观察氢原子的光谱． 2．氢原子光谱的特点 如图3－3－1所示，在可见光区内，氢原子光谱有四条谱线，它们分别用符号Hα、Hβ、Hγ和Hδ表示．可见，氢原子受激发只能发出几种特定频率的光，它的光谱是几条分立的亮线． 图3－3－1 特别提醒：氢原子光谱是不连续的明线光谱． 特别提醒：谱线的分立特征反映原子内部电子运动的量子化特征，对于研究更复杂的原子结构具有指导意义． 解析：选AC.巴耳末公式只适用于氢原子光谱的分析，且n只能取大于等于3的整数，即λ不能取连续值，故氢原子光谱是线状谱． 三、光谱分析 1．光谱分析 (1)光谱分析：每种原子都有自己的特征谱线，因此可以利用它来鉴别物质和确定物质的组成成分，这种方法叫做光谱分析． (2)意义：①光谱分析对鉴别化学元素有着重大的意义，许多化学元素，如铯、铷、铊、铟、镓等，都是在实验室里通过光谱分析发现的． ②天文学家将光谱分析应用于恒星，证明了宇宙中物质构成的统一性． ③光谱分析还为深入研究原子世界奠定了基础，近代原