2017粤教版高中物理选修（3-5）第三章《原子结构之谜》章末整合课件.ppt

章末整合 高中物理·选修3-5·粤教版 原子结构 电子的发现 汤姆生的发现：研究阴极射线的带电性质及荷质比，发现了电子 电子发现的意义：原子可以再分 原子模型 原子模型 汤姆生“葡萄干布丁”模型：正电荷均匀分布在整个球内，电子像布丁中的葡萄干一样镶嵌在球中 卢瑟福的核式模型 α粒子散射实验 装置：放射源、金箔、荧光屏、显微镜 现象 ①绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来方向运动 ②少数粒子发生了大角度偏转 ③极少数偏转角度超过90°，个别甚至达到180° 作用 ①否定了汤姆生的“葡萄干布丁”模型 ②提出了原子的核式结构模型 ③估算了原子核的大小 原子模型 卢瑟福的核式模型 内容：在原子的中心有一个很小的核叫原子核，原子 的全部正电荷和几乎全部的质量都集 中在原子核内，带负电的电子在核外空间运动 玻尔理论 氢光谱： 玻尔理论假设 定态假设 轨道量子化假设 跃迁假设： 原子光谱 发射光谱 连续光谱：炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱 明线光谱：也叫原子光谱，由稀薄气体或金属蒸气发射产生 吸收光谱：高温物体发出的光通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱 一、对α粒子散射实验及核式结构模型的理解 1．α粒子散射实验结果：α粒子穿过金箔后，绝大多数α粒子仍沿原来的方向前进，但有少数α粒子发生了大角度偏转，极少数偏转的角度甚至大于90°，也就是说它们几乎被“撞了回来”． 2．核式结构学说：在原子的中心有一个很小的原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核内，电子绕核运转． 【例1】　(双选)关于α粒子散射实验现象的分析，下列说法正确的是 (　　) A．绝大多数α粒子沿原方向运动，说明正电荷在原子内 均匀分布，是α粒子受力平衡的结果 B．绝大多数α粒子沿原方向运动，说明这些α粒子未受到 明显的力的作用，说明原子是“中空”的 C．极少数α粒子发生大角度偏转，说明原子内质量和电 荷量比α粒子大得多的粒子在原子内分布空间很小 D．极少数α粒子发生大角度偏转，说明原子内的电子对α 粒子的吸引力很大 答案　BC 解析　在α粒子散射实验中，绝大多数α粒子沿原方向运动，说明α粒子未受到原子核明显的力的作用，也说明原子核相对原子来讲很小，原子内大部分空间是空的，故A错，B对；极少数发生大角度偏转，说明受到金原子核明显的力的作用的空间在原子内很小，α粒子偏转，而金原子核未动，说明金原子核的质量和电荷量远大于α粒子的质量和电荷量，电子的质量远小于α粒子，α粒子打在电子上，α粒子不会有明显偏转，故C对，D错． 二、对玻尔原子结构的理解 1．氢原子的能级 对氢原子而言，核外的一个电子绕核远行时，若半径不同，则对应的原子能量也不同． 对于氢原子而言，基态能级：E1＝－13.6 eV 2．氢原子的能级图 氢原子的能级图如图1所示． 图1 【例2】　图2为氢原子最低的四个能级．氢原子在这些能级之间跃迁，所辐射的光子频率最多有几种？其中最小频率等于多少？ 图2 答案　6　1.6×1014 Hz 解析　根据谱线种数公式，频率种数最多为 针对训练1　(单选)氢原子的核外电子从距核较近的轨道跃迁到距核较远的轨道的过程中 (　　) A．原子要吸收光子，电子的动能增大，原子的电势能增大 B．原子要放出光子，电子的动能减小，原子的电势能减小 C．原子要吸收光子，电子的动能增大，原子的电势能减小 D．原子要吸收光子，电子的动能减小，原子的电势能增大 答案　D 三、原子的能级跃迁与电离 1．能级跃迁包括辐射跃迁和吸收跃迁，可表示如下： 2．当光子能量大于或等于13.6 eV时，也可以被处于基态的氢原子吸收，使氢原子电离；当处于基态的氢原子吸收的光子能量大于13.6 eV时，氢原子电离后，电子具有一定的初动能． 3．原子还可吸收外来实物粒子(例如自由电子)的能量而被激发．由于实物粒子的动能可全部或部分被原子吸收，所以只要入射粒子的能量大于或等于两能级的能量差值(E＝Em－En)，均可使原子发生能级跃迁．