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人民教育：每位教师都是一座高山（全文） 题记：临朐所走的是什么路呢？尊重人，尊重教师的职业特点，敬畏教师的发展规律，尊重教育的科学性，释放每位教师的内在积极性与创造性。其实质就是解放教师，追求个性，把每一位教师的优势发挥到极致。 ——山东省教育厅副厅长张志勇 每位教师都是一座高山 ——来自山东临朐的“特色教师”发展报告 本刊记者 钱丽欣 施久铭 山东临朐，地处沂蒙山区，大部分学校和教师身处农村，而农村教师有相当一部分是民转公，教师队伍的整体素质和教学水平相对较弱。 不仅如此，近年来农村教师新老交替，青黄不接。2008年，县教育局对全县教师情况摸底发现，未来几年，每年退休的教师多达300人，需补充新教师200多人。 “面对这种现实状况，怎么激发和调动新教师和原有教师的积极性，提高其教学水平，同时也让新教师一入队就不掉队，我们考虑了很多方案。” 临朐县教育局局长杜全平说。 “其中，紧紧抓住特色教师培育的环节，搭建‘教学特色新秀——特色教师——特色名师’的成长梯队，成熟一批发展一批，确保高质量的滚动发展，是我们的选择。” 教师发展要放低身段 海德格尔说过：人是一种可能性。 同样，教师的发展也有诸多可能性。 孟宪波说，“很多专家提出教师要成为专家型、学者型、研究型教师，扪心自问，就现实条件来说，这些目标对我们山区的大多数教师来说是不可能实现的。但教师成为有教学个性和特色的教师是可能的，普通