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公民教育的文化内涵与使命 杭州师范大学教育科学学院 赵志毅 zhaozhiyixb@ 一、文化即人化 二、公民教育概念 公民教育分为广义和狭义。广义是指在现代社会里，培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培养公民的各种教育手段的综合体；狭义是指在养成参与国家或社会公共生活一分子必要知识的公民学科。根据公民教育所涉及的深度和广度，把公民教育理解为三个方面：“有关公民的教育”：强调对国家历史、政体结构和政治生活过程的理解；“通过公民的教育”：通过积极参与学校和社会的活动来获得公民教育；“为了公民的教育”：在知识与理解、技能与态度、价值与性向等各个方面培养学生，使学生在未来的成人生活中能够真正行使公民的职责。 三、 公民教育的文化内涵与使命 公民是现代社会的人之形象。它与传统臣民形象的根本区别在于：它以公民的基本权利为内涵，并承担相应的义务。这里的关键在于，理解公民的根本首先要把握它的权利本位内涵。没有这一基础，所谓的义务不仅成为无本之源，更严重的是，它会导致公民内涵的坍塌，使得公民和现代社会徒有其名而不具其实。所以，我们必须要敏锐地把握住这一基本线索，把公民的基本权利作为重要的目的和内容来加以对待。作为现代国家为社会文明持续发展做出的一种制度性安排，公民教育肩负着这样的使命，这也正是公民教育的文化价值所在。 公民内涵：自