教育部参赛—卢沟桥烽火-刘光伟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《卢沟桥烽火》 教案背景 1，面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （1） 预习课文《卢沟桥烽火》，朗读课文。通过查字典等方法认识文中生字新词。 （2）查找有关资料，初步了解“卢沟桥事件”的有关背景。 （3）让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：2、3、教育方面：发展方面： 教学方法及思路： 方法： 1、预习课文，初步了解课文。 2、通过朗读，理解课文内容。 3、抓住重点词语，加深理解课文。 4、通过办手抄报写读后感等活动，激发学生爱国情怀。 思路：欣赏歌曲导入课文——朗读课文初步了解——合作学习加深理解——总结课文体会情感——布置作业拓展知识 五、教学过程 教学要点：教学过程：/?__m=mboxCtrl.playSong__a_o=/search_songListIconfr=-1||#loaded 听歌曲后，学生说出自己的感受。老师再补充一九三一年，“九·一八”历史事件的前后背景。 资料来源：/question/351222057.html 再了解一下卢沟桥事变的历史背景。 资料来源：/question/235381358.html 同学们，把你们了解的卢沟桥事件的资料介绍给大家。学生踊跃发言。 下面再了解一下卢沟桥的地理位置。 资料来源：/?newmap=1s=con%26wd%3D%E5%8D%A2%E6%B2%9F%E6%A1%A5%E5%9C%B0%E5%9B%BE%26c%3D131fr=alaeoext=1from=alamap 同学们，今天我们就来学习《卢沟桥烽火》。 （二）朗读课文，初步了解课文内容 带着下列问题朗读课文： 1、课文分几段？每段各写了什么？ 2、你有哪些词句不理解提出来。 朗读后讨论上面问题。 （三）合作学习，加深理解 朗读第一段，思考，卢沟桥事变前中国的局势是怎样的？说一说卢沟桥的战略地位。 2、朗读二至五自然段，这一部分主要讲了什么？学生讨论回答，老师总结。（卢沟桥事变的具体经过））/show/YKBQ5dW8wa70bPIU.html?nr=1 办一期有关“卢沟桥事变”的手抄报。 按事情发展的顺序写一件事。 附板书设计： 日军：全副武装、气势汹汹—人仰马翻、狼狈而逃—鬼哭狼嚎、抱头鼠窜 卢沟桥烽火 我军：厉声喝问、严词拒绝—同仇敌忾、奋起还击—英勇顽强、两面夹击 六、教学反思 该教案已经用于实际教学。 通过预习，让学生查阅有关资料，初步理解了“卢沟桥事件”的历史背景，培养了学生的动手能力，培养了学生的自学能力。 抓住描绘敌我双方举动的关键词语，诵读感悟，体会课文表达的思想感情。使学生更加深入地了解了“卢沟桥事变”的经过。 在教学中，结合本文中心设计探究性思考题，通过合作探究，自主发现，畅谈对思考题的认识，引导学生联系具体内容展开讨论，加深了对课文的了解。 抓住表示时间顺序的词语，引导学生理清事件发生的脉络。让学生学习按时间顺序记叙一件事的写作方法，提高了学生的写作能力。 通过学习本课，学生了解了历史事件，认识到了我们中国是一个历经磨难的国家，今天的幸福生活来之不易。今后要更加热爱自己的祖国，学好本领，为建设更美丽富强的中国做贡献。 七、教师情况 省份 山东省 学校 临朐县冶北小学 姓名 刘光伟 职称 一级教师 电话 0536-3631288 电子邮箱 1127843657@ 通讯地址 山东省临朐县冶源镇冶北小学 262605 自我介绍： 我毕业于山东省临朐师范学校，从教多年来，一直担任学校语文教学工作，取得了骄人的战绩。我在语文课堂上，注重培养学生的各种能力，坚持“授之于渔”的教学理念。在传授语文知识的同时，注重学生的思想品德教育。做到既教书，又育人。我也积极参与课程改革，和学生做朋友，让学生爱上语文学习是我今生从教的最大追求。作为一名教育工作者，我无怨无悔。