教育部参赛颐和园的长廊吴雪芹.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《颐和园的长廊》 姓名：吴雪芹 学校：舞钢市铁山乡王大苗小学 联系电话： 通讯地址：平顶山市舞钢市铁山乡王大苗小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《颐和园的长廊》 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，学生课前准备： 一、自学生字新词，读准生字的读音，想想的意思。二、初读课文，了解课文大意。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课5个生字，理解2、3、 教育方面：1、 2、 激发学生热情。 发展方面：培养学生的能力、。 本文重点介绍了颐和园长廊建筑和绘画艺术的美。全文共分11段，以总分的形式介绍了长廊的美。文章开门见山介绍了长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？以一个设问激发读者的兴趣；接下来3～10段详细为我们介绍了长廊的美，其中四、五、六段是全文的重点，详细介绍了长廊建筑方面的美，作者抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。第8段是一个过渡段，作者其后写长廊的绘画数量、由来和种类等方面的情况。最后一段以一个疑问句收尾，激发学生对长廊的向往。本文条理清晰，宜让学生在理清作者介绍的过程中，学习写作方法。 本课的教学重点是通过有感情地朗读课文，想象词句所描绘的情境，感受长廊的美 /view/7379.htm#sub9572580而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！　（板书：的长廊） 　 二、朗读课文，初步感知 1、听录音，想想作者笔下的长廊是什么样子的。【百度】课文朗读 颐和园的长廊，下载课文朗读/Soft/softdown.asp?SoftID=84956 2、课件检测掌握生字新词的情况。 3、分小组读课文。注意在评价中正音。 4、 读完全文，你感觉这长廊怎么样？ 三、细读课文，感受长廊的美 （一）默读课文，说说课文主要写了什么。 　（二）讲读第1~2段。 　　1、第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？ 　　2、引导学生从第1段进行质疑。（引入第2段的设问句。） 　　3、作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。 （三）讲读第3～10段 1、 第3～10段是按什么顺序介绍的？ 2、 默读课文，你从中了解到什么？ （学生交流，适时点拨，让学生有条理地叙说。） 3、 引读第4～6段。通过引读，感受长廊的“三绝”。 （1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。 （2）反复品读欣赏下列句子。 A. 园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。 B. 在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。真是人在廊中走，景在身边移。 （3）再读这几段，通过齐读、赛读等形式，读出长廊的美，在指导朗读的过程中因势利导，感受几个句子的妙处。 （4）有感情地朗读。 4、 第8～10段。 （1）第8段在文中有什么作用？前面还有起到相同作用的段落吗？ （2）自由读，你读懂了什么？还想知道什么？ （学生交流，想象画面的内容，编故事。） （3）小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 　 5、课件再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。 【百度图片】颐和园的长廊 /i?word=%D2%C3%BA%CD%D4%B0%B5%C4%B3%A4%C0%C8+++ct=201326592lm=-1　 6、小结：课文从建筑艺术和绘画艺术两方面详细描写了长廊的美，让大家领略了拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，让大家为中华文化的博大精深而自豪。 （四）齐读最后一段，读出对长廊的向往。 　（五）梳理文章结构： 　　　　作者以总分形式介绍了长廊的美，文章开门见山介绍了长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？作者以一个设问句激发读者的兴趣；接下来第3~10段详细为我们介绍了长廊的美，其中第4~10段是全文的重点。第4~6段详细介绍了长廊建筑艺术的美，作者抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。第8段是一个过渡段，作者其后在第9~10段写了长廊的绘画数量、由来和种类等方面的情况。最后一段以一个疑问句收尾，激发同