浙教版五下第四单元教学设计.docVIP

第四单元 生活在地球村 1、 你中有我，我中有你 教学目标： 1、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。 2、知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放的基本格局。 3、感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。 4、关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。 教学重点：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。 知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放基本格局。 教学难点：知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放基本格局。 关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。 教学重、难点突破思路： 此单元的教学内容有两个基本特点：一整体性，二生活化 三，深度化 整体性： 作为教材的最后一个单元，其是对中国整个经济对外开放发展史的一个总结、回顾以及对未来的展望。 生活化： 经济全球化作为一个政治命题，范围宽泛，充斥着日常生活的各个角落，实物、例子，举不胜举。 高度化 经济全球化是一个关乎世界的大命题，而改革开放作为一项基本国策又具备高度的政治性、科学性。 因此，在本单元教学时，要注意把握几个方面： 科学性：基本的知识点要正确、到位 生动性：教学手段要多样化，避免枯燥的叙述，多挖掘生活中的典型材料，通过模拟、设置情境、游戏、竞赛等手段进行教学组织。 教学方法：讨论、交流、模拟表演、体验、游戏、竞赛 教学用具：实物 课件。 教学设想 本课教学安排2课时 第1课时，让学生从自己的衣、食、住、行中感受到我们已生活在全球一体化的时代中，但能走到这一步，道路是十分曲折的，由此引出“丝绸之路”及旧中国及建国初期难以实现全球经济一体化的现状；而只有到了改革开放的今天，经济的发展和国家的强盛之后，才真正实现了经济的全球化，同时，对外开放的政策，又促使我国更快地发展 第2课时，从镇乡扩展到县、市、省直至全国，重点介绍我国的进出口情况，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，进一步了解“全球合作”与改革开放的意义，证明当今世界各国的“你中有我，我中有你”。重在让学生了解交流有关外资企业的情况，正确认识外资企业这种现象，它的开设对于企业本身和我国而言，双方都非常有利。同时让学生了解一些各国的货币及与人民币的兑率常识，扩大学生的知识面。 第一课时 教学目标： 1、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。 2、知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。 3、关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。 教学过程： 情境导入： 1.出示图片：春节之际，家家户户购置年货，商场里货品琳琅满目，人头攒动，热闹非凡。 2．请学生结合实际，说说自己家里购置年货的情景。 3．教师小结： 是啊，在市场经济的今天，我们的物质生活获得了极大的发展，在我们身边不断出现各种各样的优质商品。而且，这些商品有的“MADE IN CHINA ”（出示字样请学生回答意思），而有的更是“远渡重洋”，从海外而来，瞧： 情境：（图片：XO） 王小丽家在吃年夜饭时，爸爸兴奋地拿出一瓶好酒要大家尝尝，原来这是爸爸特意在商场购买的名酒XO。 4．调查反馈：P68身边的外国产品 5．学生谈感受 6．教师小结示题 ： 是啊，在现代社会，全世界的人们生活在地球村，发达的通讯、交通使人们的生活联系日益紧密，随着改革开放和经济的发展，我们逐步走上了一条同其他国家紧密合作的道路。世界经济正呈现着全球化的趋势。 谈古论今 情境：这时，正在品酒的爷爷突然发话了：不容易啊，不容易。小丽好奇的问：爷爷您在说什么啊？爷爷摸摸胡须，慢慢说到，咱们今天能喝上这酒，可真不容易啊。咱们国家对外经济的历史可以追溯到2000多年前的丝绸之路呢！ 课件出示： 1、丝绸之路 ①、早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。 ②、学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。 2．话说“洋货” ①、师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？ ②．反馈交流：你们还收集了哪些“洋货”，请学生以小组为单位展示，最好有实物。 洋装、洋纱、洋布、洋药、洋油、洋火、洋碱、洋钉 洋车、洋船 洋货 洋行、洋场、 ③提问：大家搜集得很全面。哪位同学能解释一下“洋”字的含义，并指出这些“洋”词出现的原因？ 参考： “洋”字作“水”，均指海外，是外国来的。这一现象说明近代中国市场上有了较多的外国商品。 3．教师过渡：贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初