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中国精神融入高职院校思想政治教育思考 　　摘 要：在高职院校思想政治教育中，无论是阐述对理想信念的追求、政治素养的完善还是人生价值的体现，最终都会归结于学生价值观的取向。民族精神带来的文化自觉、自信使思想教育抱朴守真，在精神上建立起健全的人性之美，真正做到“勤学、修德、明辨、笃实”，文化的渗透和烙印，在价值观的形成中不可估量 关键词：中国精神；高职院校；思想政治教育 作者简介：郭清（1965-），女，天津人，天津职业技术师范大学副教授，研究方向为思想政治教育 基金项目：天津市哲学社会科学规划课题“高校学生社会主义核心价值观养成机制研究”（编号：TJJX15-035），主持人：郭清 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）35-0022-05 在经济社会转型的新背景下，把中国精神融入高职院校思想政治教育中，是新时期大学生思想政治教育深化发展提出的新任务新要求，更是社会赋予教育的责任，是对中国精神的传承更是弘扬和延续。提高学生思想、人文、道德素质，使毕业生在未来生产、建设、服务、管理第一线的工作中，更好地发挥高技能、应用型专门人才的实践水平，这在高等教育和整个社会发展进程中，具有举足轻重的作用。国家强调提升人才培养质量，这个“质量”不仅仅是技术能力的提升，更包含道德情怀的修炼。因此，把中国精神融入高职院校思想政治教育势在必行 习近平总书记说：“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神”[1]是以社会主义价值观为核心，体现了中国特色社会主义的基本道德规范。这既是中国梦的动力之源，也为高职院校思想政治教育指明了切实可行的实施路径。以民族精神、时代精神为核心内容的中国精神，是青年学生实现社会理想和提升自我价值的正确理念和价值观导向 中国精神所蕴含的价值观不仅继承了中华优秀传统文化的精髓，更是在新时期对中华传统文化的继承和创新。把中国精神融入高职院校思想政治教育，使青年学子真正做到“勤学，修德，明辨，笃实”，努力把社会主义核心价值观的要求践行为朴素的行动规范和内化为思想意识。精神动力是鼓舞学生励精图治的根本所在，中国精神是激励学生们“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的力量之源。只有崇高精神的引领，学生们才不会鼠目寸光，安于现状，意志迷沉。高等教育承担着立德树人的历史使命，学生思想政治教育是关乎国家未来和民族兴衰的战略工程，对这一问题的研究必然需要与时俱进而且历久弥新 一、高职院校思想政治教育需要民族精神的历史根基和文化情愫 在思想政治教育中，无论是阐述对理想信念的追求、政治素养的完善，还是人生价值的体现，最终都会归结于学生价值观的取向。而一个人价值观的形成，不可能脱离生长的环境和植根的文化。特别是文化的渗透和烙印，在个人价值观的形成中不可估量。社会主义核心价值观正是继承和发扬了中华优秀传统文化的博大精深，民族精神的源远流长，才会润物无声，深入人心。因此，将民族精神融入高职院校思想政治教育是寻根溯源，正本清源 （一）民族精神带来的文化自觉和文化自信使思想教育抱朴守真 文化自觉，对于学生而言，就是对本民族文化的继承、发展、感悟和觉醒。坚信民族文化在历史行进中的优势地位和重要作用，科学运用，把握规律，对发展自己民族文化，承担历史责任，既薪火相传又革故鼎新。文化自信是对自身民族文化价值的赞美和坚定，并相信她的源远流长、生生不息。民族精神是对文化捍卫的强烈责任和不懈追求。在思想政治教育中融入民族文化元素不仅是民族精神价值的体现，更是学生世界观、人生观和价值观形成的养料，是??精神世界的洗涤，精神力量的汇集，从而实现个体完善的自我超越 习近平总书记对青年提出了八字要求：“勤学、修德、明辨、笃实”[2]，其中无不彰显民族精神的情愫，更是高职院校思想政治教育的基础性内容。勤学者，悬梁刺股，敏而好学。修德者，厚德载物，修身洁行。明辨者，见善则迁，有过则改。笃实者，实事求是，刚健敦厚。这种思想教育是有威望与魅力的，使人乐于尊奉、坚守，朴实而充满依赖。《大学》有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”民族精神的浩瀚之理落脚于德行与至美，从而“穷理正心，修己治人”，达到“物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。”纵观校园中一些“精致的利己主义者”，其症结之一就是缺少了一种精神依托。应对物质利益、拜金主义、享乐主义等诟病的猖行，迫切需要民族精神浩然之气的洗涤 （二）民族精神凝练的大学精神使思想教育有的放矢 一流院校的创建要有一流文化的哺育和文化高度的培育，拥有文化底蕴和精神追求的大学才能润物无声而振聋发聩。五四青年节，习近平总书