创新实验项目的选题与申报.pptVIP

史绍蓉2010年4月16日 大学生创新性实验项目的选题与申报 湖南师范大学大学生创新研究机制 三级申报机制：建立国家、省、校大学生创新研究三级申报机制。 管理机制：学校由教务处实践管理科主管，并制订了《湖南师范大学大学生创新性实验项目的管理制度》，通过组织校内专家对项目申报、中期报告与结题报告进行评审，实行项目的过程管理。 项目实施：项目实行项目责任人负责制，在指导教师的指导下，由项目责任人及其成员共同实施完成。 学校获得的大学生创新性实验项目 国家级：56+56+41=153项/2007～2009. 省级：15+18=33项/2008～2009. 学校：171+112+40+41=364项/2006～2009. 体育学院部分创新性实验项目 1.选题的意义 选题：在各种实践或以往的科研中发现问题，并有依据地选择一个可以进行研究的问题/发现、提出与形成问题/的过程。 从世界科学发展史中，许多优秀的科学家，对于研究课题的选择都给予了高度的重视。 爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题，也许仅是一个数学上或实验上的技能而己。而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要创造性的想象力，且标志着科学的真正进步。 李四光：作科学工作最使人感兴趣的，与其说是问题的解决，恐怕不如说是问题的形成。 1.选题的意义 哈里特·朱克曼（美国社会学家）在谈到诺贝尔奖金获得者们的科学修养时曾指出：在著名科学家中，科学修养的主要标准是能否抓住重要问题和是否能想出新的解决方法。 艰难的问题和巧妙的解决方法，使杰出的科学区别于仅仅是能干或普通的科学。 1.选题的意义 1.选题的意义 ③决定着研究所采取的方法和途径：方法是为目的和任务服务的，不同的科研课题和技术项目所采用的方法和途径也很不相同。良好的方法是保证科研成功的必要条件。正确选定题目是研究开发工作中举足轻重的关键性一环，因此有创建的科学家都非常重视选题工作。 1.选题的意义 2.选题的原则 2.1 创新性原则 创新分类：初级/原始性创新 + 次级/跟踪性创新 初级创新：指在所研究的领域中，其基本概念的建立或是对原有的学术观点的突破；新方法(研究手段)的建立或在新的领域内的拓展(包括交叉学科新的生长点等)。基础研究的工作应特别强调初级创新或源头创新。 次级创新：主要表现在对现有的概念、方法等的补充和改良。应用基础研究、部分应用研究的工作多属于次级创新性研究。 2.1 创新性原则 新的研究思路和设想：通过选题者敏锐的观察力和创造性，提出全新的研究思路和设想，这也是立项得以成立的基本条件和价值所在。 新领域：前人没有研究过或从未涉及的内容。 发展与补充：前人对此虽有研究，但本人的研究或实践对既往的理论认识有所发展和补充，如在不同地区或人群中进行的研究，可以对已有的研究结论加以证实或补充。 填补空白：国外已有此方面的研究资料，但尚需结合我国实际进行研究，以填补国内空白，并对总的研究结论加以进一步的证实。 2.2 需要性原则 概念：指选择研究的课题一是社会发展的需要，二是科学自身发展需要研究的内容，是科学发展的动力，也是开展科学研究工作的根本目的。 社会发展：国外城市群的建设--两型社会 科学发展：科研课题的选择与确定，要符合科技发展本身的迫切需要。科学发展史表明，科学上许多重大发现的起因，就是来源于科学自身发展中出现的问题。 热点问题：选在矛盾尖锐、突出的地方。 2.2 需要性原则 需要性原则表现：选有现实经济价值的课题；有现实社会价值的课题；有远期应用价值的研究课题。 引起死亡原因的前3位疾病：脑血管病、心血管病、恶性肿瘤；这些疾病与现代社会人们的运动不足有关，开展体育锻炼对预防这些疾病的研究是提高健康水平的迫切需要。 选题时做到：①使命感和责任感；②深入社会与科研实践；③注意现代科学的发展趋势。 从社会需要出发，才能获得社会在人力、物力、财力方面的支持；其成果才易于为社会所承认，尽快发挥其社会职能。 2.3 科学性原则 ◎选题科学性原则的具体表现： 理论基础：前人的工作和个人的工作；既要尊重前人的科学研究成果，又要敢于大胆的批判，摆脱传统的偏见，在已有的事实和理论上有所突破和发展。 客观规律：符合社会/科学发展的客观规律； 逻辑性：科研设计必须科学，符合逻辑性，对整个研究工作的手段、方法、实验、进度、人才等都能做科学的安排，做到人、财、物合理运用，最后收到事半功倍的效果。 2.4 可行性原则 ◎概念：是指要根据实际具备的或者经过努力可以具备的条件来选择课题，对预期完成课题的主观和客观条件尽可能加以周密的、准确的估计。即选择研究课题要量力而行，具有完成课题预期目标的现实可能性。 ◎美国贝尔实验室前负责人莫顿：选择题目不能草率，如果没有现实的可能