如何做个好老师(中小学特岗教师培训).pptVIP

2、关爱学生 例一： 《给自己树一面旗帜》 美国纽约州历史上第一位黑人州长罗杰·罗尔斯上小学时的经历 皮尔·保罗校长善意的谎言 2、关爱学生 例二： 《我与老师的零分约定》 保罗·斯蒂文弗 上初中时的经历 卡尔森老师的良苦用心 2、关爱学生 例三： 《给孩子一个成功的支点》 一位语文老师借分与还分的故事 3、敬业精神 “业”有两个含义： 一是职业，二是事业。 著名学者周国平说： 你做一项工作，只是为了谋生，对它并不喜欢，它就只是你的职业；只是因为喜欢，并不在乎它能否带来利益，那么它就是你的事业。 3、敬业精神 从职业方面理解： 教书育人作为教师的安身立命之本，应当珍视并从事好这份职业。这需要有起码的敬业精神。 从事业方面理解： 有强烈的“事业心”，以教书育人作为事业追求的目标和人生价值实现的方式，这是一种更高的境界，能够从中真正获得一种成就感。 从职业到事业的发展：起步之时可能主要是一种职业和利益的考虑；到一定的阶段，就有可能不只在乎利益，而是上升成为一种事业的追求。 （二）专业素养与教学技能 教师技能主要体现在以下三个方面： 1、专业素养 2、教学技能 3、研究能力 1、专业素养 学历与专业素养： 学历是专业化培养的标志:专业基础的全面、系统 提高专业素养和实现专业化发展还有待长期努力 学者潘懋元：将高学位设为教师入门的门槛容易，但培养一个合格的教师相当不容易。 1、专业素养 要有不断学习和终身学习的理念 专业人才的成长如同树木的成长一样，有一个最佳成长期，不可错过了这个最佳成长的机会 1、专业素养 既要正确对待压力，更要有内在动力 最好是把外部压力转变为自我的内在动力 如果一件事是应该做的，而且非做不可的话，那么就不如愉快地去做它，既能把它做好，又能从中获得快乐。 在教学改革实践中学习锻炼，也是提高专业素养的有效途径。 2、教学技能 有好的专业素养和好的学问，可以成为一个好的学者或学问家，但未必就能成为一个好老师。 一个好老师还要有好的教师职业技能，有较强的教学能力，要能把课讲好，这就需要有比较好的教师技能。 之所以需要有专门的师范院校来培养和培训教师，就因为需要专门培养教师技能，有利于教师的专业化发展。 2、教学技能 如何教书育人和讲好课，其实很有学问。 一方面需要在开始当老师时做好必要专业化准备； 另一方面需要在教学实践中不断总结和积累教学经验，探索教学方法乃至教学艺术，不断加以改进，提高教学质量。 3、研究能力 研究能力包括：科研能力和教学能力 （1）教师为什么需要具有科研能力？ 一是教师自身专业化发展的需要 通过科研追踪学科专业发展趋势，把握学科前沿问题，才能使自己的知识水平不断得到提高； 3、研究能力 二是现代教育对人才培养的要求 培养创新人才不能仅限于传授知识，更需要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，这需要教师自身懂得如何创新。 回答“钱学森之问”：中国的学校为什么培养不出创新人才？ 3、研究能力 三是科技（文化）创新促进经济社会发展的要求 科研（学术）成果转化为生产力，服务经济社会发展 经济决定今天 科技决定明天 教育决定后天 文化决定永远 3、研究能力 基础教育也并不仅仅是传授知识，不仅仅是认知，也仍然需要注重引导学生思考，培养动脑动手、探究问题的能力。 学习三环节： 明白“是什么”？ 追问“为什么”？ 探究“还有什么”？ 3、研究能力 （2）为什么需要教学研究能力？ 目的在于懂得： 按教学规律教学 按人才成长规律培养人才 3、研究能力 教师要有比较深厚的学养，要多读书多钻研，有较强的研究能力，富有创新思维能力，这是搞好教学的重要基础。 教师研究学问，并不仅为自己出成果评职称，更是为了提高教学质量，为了培养学生的创新思维能力。 仅靠教材和教参教学，不能成为好老师。 （三）先进的教育教学理念 先进的教育教学理念主要体现在： 1、育人为本 2、为学而教 3、开放式教学 1、育人为本 教育的根本目的是培养人 问题在于具有怎样的人才培养理念 具体而言： 培养什么人：人才培养的目标定位 培养人的什么：知识、能力、素质结构 怎样培养人：人才培养的方法、途径 1、育人为本 卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说： “教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆集。通过教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。谁要把自己单纯地局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不健全的。” 1、育人为本 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说： 教