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学习共同体的建立与案例分析贾玲
教师学习共同体的建立及运营; 教师学习共同体的建立 ; 学习共同体（内涵）; 学习共同体（特征）;学习共同体（现状）; 学习共同体（过程）;学习共同体（成效）; 为 学 习 而 设 计 教 学 ; 教学设计的理论支撑; 教学设计是指教师以现代系统理论等为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 ;教学设计的基本程序; ;一、教 学 定 位;;二、教 学 目 标;《念奴娇·赤壁怀古》教学目标;《新词新语与流行文化》学习目标;教学目标陈述的要素 ;目标叙写：陈述学生的变化;三、教 学 导 入;四、教 学 过 程;五、教 学 手 段; 短 歌 ???
曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。;;;六、创 新 设 计;七、集体备课及实施
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