发生认识论对生物药剂学及药物动力学教学内容建构.doc

发生认识论对生物药剂学及药物动力学教学内容建构 　　[摘要] 生物药剂学与药物动力学为药学类专业学生的核心课程之一，主要应用数学方法和动力学原理研究药物在体内的转运过程。发生认识论是由心理学家让“发生认识论”的原理和方法对生物药剂学与药物动力学的教学内容进行建构，利于教学过程中学生开展图式准备，促进同化和顺应过程，易于认知达到新的平衡，实现更好的教学效果 [关键词] 生物药剂学与药物动力学；发生认识论；教学内容；建构 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）12（a）-0134-04 Constructure of course contents of biopharmaceutics and pharmacokinetics according to the principles of genetic epistemology TANG Yuan LIU Hongmei JIA Jiaojiao ZHANG Jianxiang LI Xiaohui JIA Yi Department of Pharmaceutics， College of Pharmacy， the Third Military Medical University， Chongqing 400038， China [Abstract] Biopharmaceutics and pharmacokinetics is one of the core curricula of pharmacy students， which study drug transport in vivo by mathematical methods and dynamics principle. The principle of genetic epistemology is established by psychologist Jean Piaget， and the nature of cognitive development is considered as a process of continuous adaptation and balance in the theory. The principle of genetic epistemology is used to construct course contents of biopharmaceutics and pharmacokinetics in this paper. The schema is carried out to promote the assimilation and adaptation to lead to reaching a new cognitive equilibrium in the teaching process； moreover， this process is helpful to achieve better teaching effects. [Key words] Biopharmaceutics and pharmacokinetics； Genetic epistemology； Teaching contents； Constructure 生物药剂学与药物动力学原为两个独立的边缘学科，由于两者学科内容联系紧密，原卫生部将其教材合二为一，形成了“生物药剂学与药物动力学”，为药剂学的分支学科[1]。目前我国大部分高等医药院校药学专业和药剂学专业本科均开设此门课程。生物药剂学主要研究药物及其剂型在体内的吸收、分布、代谢与排泄过程，而药物动力学应用动力学原理和数学方法，对药物进入体内后量时变化或血药浓度经时变化进行定量描述。该课程为药学类专业学生的核心专业课程之一，通过对药物体内过程的质与量进行研究，对于新药设计、新剂型新制剂开发、药物的质量评价、药品管理等工作都具有重要作用[2-3] 生物药剂学与药物动力学涉及高等数学、分子生物学、药剂学、药物分析、药理学、生物化学等多学科知识，在本科教学过程中同学往往反映“难学懂、难记忆、难应用”。为了提升教学质量，国内多所学校已对该学科进行了多元教学法、多学科交叉法、以授课为基础的学习（lecture-based learning，LBL）、基于问题的学习（problem-based learning，PBL）、PBL-LBL结合模式等多种教学方法的研究与实践，取得了显著的教学效果[4-6]。发生认识论是由著名的瑞士心理学家让?皮亚杰（Jean Piaget，1896～1980）提出和建立的。其理论强调，教学过程中应以