命制原创题引领高效课堂.doc

命制原创题引领高效课堂 　　在现实教学中，教师绝大部分是利用现成的教辅资料或从网上下载的资料中选题。而这些资料中精心编制的原创题较少，使得这样做的结果是把学生引入了“题海”，既不利于学生能力的培养，也不利于学生生物学核心素养的提高。试题对课堂教学的导向作用毋庸置疑，通过命制高质量的原创试题导向课堂教学不失为一条有效的途径 【例1】 下列关于遗传的分子基础的叙述中，错误的是（ ） A. DNA和RNA都可以贮存遗传信息 B. DNA和RNA都能以对方为模板合成 C. 细胞中组成核酸的嘌呤数和嘧啶数不同 D. 基因是碱基对随机排列成的DNA片段 解析：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，大多数生物的遗传信息贮存在DNA中，部分病毒的遗传信息直接贮存在RNA中，A选项正确。DNA可通过转录合成RNA，RNA也可通过逆转录合成DNA，B选项正确。DNA双链中嘌呤数和嘧啶数相等，RNA单链中嘌呤数和嘧啶数不相等，细胞中的核酸包括DNA和RNA，C选项正确。基因是有遗传效应的DNA片段，事实上，大部分随机排列的脱氧核苷酸序列从来不曾出现在生物体内，D选项错误 参考答案：D 命题立意：本题主要考查学生对DNA和RNA分子结构的主要特点、基因的概念、遗传信息传递的一般规律，即中心法则等知识的理解能力 复习对策：核酸、DNA、RNA、基因、核苷酸、碱基、染色体、遗传物质、遗传信息等概念在学习中很容易混淆，教师师应引导学生着重进行归类、辨析 【例2】 图1是某二倍体植物细胞有丝分裂过程中秋水仙素作用原理的示意图，①、②、③、④分别代表处在不同时期的细胞。下列说法错误的是（ ） A. 秋水仙素可在细胞分裂的③时期起作用 B. ④时期的细胞可正常分裂发育成多倍体植株 C. 图中所示过程是新物种形成的途径之一 D. 低温处理与用秋水仙素处理的作用原理相似 解析：秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，应在有丝分裂前期即图中②时期起作用，A选项错误。染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，将来就可能发育成多倍体植株，B选项正确。用秋水仙素处理二倍体植物萌发的种子或幼苗可以获得四倍体植物，由于获得的四倍体植物与原二倍体植物有生殖隔离，不属于同一个物种，这是新物种形成的途径之一，C选项正确。低温处理与用秋水仙素处理的作用原理都是抑制正在分裂的细胞纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。D选项正确 参考答案：A 命题立意：本题主要考查学生对染色体数目的变异、人工诱导多倍体的方法、实验：低温诱导植物染色体数目的变化等知识的理解能力和识图能力 复习对策：染色体变异的相关内容是传统的教学难点，并且常与育种、减数分裂等知识相联系进行综合考查，学生不易理解透彻，教师应运用多种教学手段突破难点，学生也应经常复习巩固 【例3】 图2是不同浓度的α―萘乙酸（NAA）对红花??木和朱槿插条生根的影响（扦插32天）。下列说法错误的是（ ） A. 与朱槿相比，红花??木对NAA的敏感性更高 B. 促进红花??木插条生根的最适NAA浓度为200 mg/L C. NAA对红花??木生根的影响，体现了NAA作用的两重性 D. NAA具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点 解析：据图可知：促进红花??木插条生根的最适NAA浓度为200 mg/L左右，而促进朱槿插条生根的最适NAA浓度为300mg/L左右，并且当NAA浓度为500 mg/L时，红花??木已被抑制而朱槿并未被抑制，因此红花??木对NAA的敏感性更高，A选项正确。据图推断：促进红花??木插条生根的最适NAA浓度大于或小于200 mg/L都有可能，B选项错误。红花??木在NAA浓度为500 mg/L时的每株生根数小于NAA浓度为0时的每株生根数，这体现了NAA作用的两重性，C选项正确。NAA是植物生长调节剂，具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，D选项正确 参考答案：B 命题立意：本题主要考查学生对生长素的生理作用、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度、植物生长调节剂的应用等知识的理解能力和识图能力 复习对策：生长素的发现与生理作用及其中的探究思想与实验是高考命题的热点，并且切入点经常变化，教师应重点复习。关于其他植物激素，教师要注意引导学生多归纳总结，如列表分项归类，在理解的基础上记忆，并经常复习以免遗忘，同时一定要重视教材 【例4】 胰岛素能促进组织细胞摄取葡萄糖，这与葡萄糖转运蛋白1基因控制合成的葡萄糖转运蛋白1（Glut1）密切相关 （1） 急性心肌缺血、缺氧时，葡萄糖转运和代谢增强。以某心肌细胞为材料进行实验，结果见表1 同对照