认清形势 把握方向 明确任务2012.8.16.pptVIP

你们肩负着神圣而又艰巨的历史使命，希望大家站在服务国家“十二五”发展规划、服务国家任务、国家发展方向的高度，深刻认识发展高等职业教育的目标、方向和任务，全力以赴、奋发有为、勇于开拓、不断创新为建设中国特色、世界水准的卫生职业教育做出卓越贡献。? * 2.以提高质量为核心深化教育教学改革 一是坚持育人为本，德育为先 三个紧密结合 文化知识学习和思想品德修养 创新思维和社会实践 全面发展和个性发展 两个融入 社会主义核心价值体系 现代企业优秀文化理念两个增强 学生服务国家、服务人民的社会责任感 职业道德和职业精神的培养一个目标 使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 二是以“五个对接”为抓手，切实加强教育教学改革 专业与产业、企业、岗位对接 专业课程内容与职业标准对接 教学过程与工作过程对接 学历证书与职业资格证书、职业能力对接 学校教育与毕业后教育、终身教育对接 改革四个模式 办学模式 培养模式 教学模式 评价模式 改革职业教育的办学模式 调动行业企业的积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，大力推进教产合作，校企一体化办学。 政府主导：发展规划、资源整合、政策制定、制度建设、标准规范、督导检查，依法治学。 行业指导：教学指导、实习指导、教材指导、评价指导、规划指导、教师队伍指导、人才需求指导，专业布局指导。 行业部门、行业组织、行业专家作为宏观管理的依靠力量，指导教育教学的重要力量。 医院（企业）参与：学校与医院密切合作，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。鼓励校企共建学校，共建实训基地，共办急需专业，共同创新人才培养模式，共同培养教师，共同开发教材，共同建立产品技术研发中心，共建技能大师工作室，共同就业指导，实行委托培养、订单培养。? 改革职业教育培养模式 深入社会调查，以医改和卫生事业发展对人才需求变化为依据，明晰人才培养目标。 树立做中学，学中做的教学理念，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。 与行业岗位对接，共同制定人才培养方案。 推行双证书制。 引入新技术、新方法，校院（企）合作共同开发专业课程和教学资源。 瞄准国际标准，将国际化服务规范引入教学内容，增强学生参与国际竞争的能力。 加强实践教学，高度重视系统设计，使实验、实训、实习、顶岗实习成为一体，探索建立“校中院，院中校”等形式的实践教学基地。鼓励将课堂建到医疗卫生服务第一线。 改革职业教育的教学模式 积极推进任务驱动、项目导向、教学做一体的教学模式。 改变“一支粉笔、一本教材、一块黑板”的传统教学方法。普遍推行仿真实训教学和模拟教学，项目教学、案例教学、技能打包教学等适合职业教育的教学方法。 积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和工作过程紧密结合，校院（企）共同完成教学任务。 改革职业教育的评价模式 把行业规范和职业标准作为学校教学质量评价的重要依据 把毕业生的就业率、就业质量、用人单位的满意度、创业成效作为评价的重要指标 构建完善的学校、行业、医院（企业）、研究机构和其他社会组织共同参与的评价机制 创新六个关键环节 教学环境 专业设置 教材应用 教学方式 队伍建设 管理制度 创新教学环境 构建具有鲜明职业教育特色的校园环境、实训环境、和教室环境，积极营造实践教学环境，推进产业文化进教育、医院文化进校园、企业文化进课堂。 重点建设科学合理，先进实用，设施配套的现代化技能教室、实训教室。 创新专业设置 发挥地方及行业在专业设置中的调控和引导作用，改革专业设置管理办法，完善学校自主设置专业，地方统筹、行业指导、国家备案、信息公开的管理机制： ·专业设置和调整的动态机制：围绕国家产业发展重点，结合区域产业发展需要合理确定不断优化专业结构和布局。 ·专业设置的预警机制：定期发布人才需求信息，引导学校调整专业设置。 国家建立专业设置平台，对全国专业分布情况进行年度统计，并向社会公布。 创新教材应用 根据国家教学计划，教材内容对接职业岗位标准，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上，开发补充性、更新性、和延伸性的教辅资料，依托医疗卫生机构研发适合新兴专业和新岗位的校本教材。 创新教学方式 推进讨论式、探究式、协助式和自主学习，重视