职校教师课堂教学实用技巧.pptVIP

四、示范的技巧(Demonstration) 曹老师 谢老师 陈老师 * * * * 四、示范的技巧(Demonstration) 做PPT的注意事项 背景：背景与字体的反差尽量大 布局：错落有致、稀疏得当，每页不超过9行 字体：以正字为宜，如宋体、黑体等 字号：字号应以最后一排学生能看清为宜 * * 做PPT的注意事项 图片、动画：多用图片、动画，做到动静结合 色彩：文字颜色多样，以3-4种为宜，标题与内文、重点与非重点分开强调 切换、放映：自定义切入、旋转等 * * * * * * * 怎样选择教学方法和技能技巧 根据教学目的和任务 知识传授课、技能形成课、复习巩固课、活动兴趣课 根据特定的教学内容 语文、数学、计算机、英语、生物、政治等等 根据学生的年龄特征和知识水平 小学生、中学生、普通高中或职业高中学生，城市或农村学生 * 怎样选择教学方法和技能技巧 根据教师自身特点和个性 个性特征如外向型或内倾型、性格是活泼型或沉稳型、交流沟通是发烧型或慢热型、语言特点是幽默风趣型或严谨简练型、思维类型是天马行空型或逻辑严密论证型 根据教学设备和办学条件 * * * 五、评课的技巧（Evaluation） 一堂好课的标志： 教学目的明确 教学内容正确 教学方法恰当 课程结构紧凑 教师与学生的二个积极性都高 * 如何点评教师的教学技巧:从上到下 眼神 手势 表情 移动 站姿 * * 如何点评教师的教学技巧:从里到外 教学法点评表 * * 语言：清晰、流畅、准确、时尚 示范：课件、教具、PPT 互动：提问、强化、暗示 * * * 五、评课的技巧（Evaluation） 教师技能技巧的最高境界是形成自己独特的教学风格（training manner and style）。 教学风格是教师的个人特点在教学活动中的体现，是教师的观念、风度、格调、气质等特点的综合表现，具有独特性和稳定性。 * * * * 五、评课的技巧（Evaluation） 一个优秀教师是具有自己独特教学风格的、潜移默化影响学生的人，是给学生留下深刻印象、带有个人烙印的鼓动者、激励者。 * 谢 谢！ wangc@, wangchuan001@126.com本PPT的观点和资料仅供课堂讲座参阅，未经本人允许，请不要公开引用和转送！ * * * 现在他们一共找出了9种对听众产生重要影响的手势，还把这9种手势的示意图做成了一本小册子。 * * * * * * * 提问的数量和质量：一节课以多少问题为宜？10个？15？20？课的开始提？还是后半课时集中提？还是平均分配？多提开放式问题，适当提封闭式提问，主要根据教学内容和学生性格、活跃程度、兴趣爱好； * * 1、区分问题类型： 教师是否准备？－是，则可以回答；－否，必须回应 是否与主题相关？－是，则必须回答；－否，则必须回应 2、回应学员方式 反问式：你觉得呢？ 附和式：应付回答。 描述式：将答案进行一番描述。 拒绝式：讲师没有准备或者与主题无关、不想说。转换概念。 －”老师您结婚几年了“”感谢学员提出问题，可能大家都很关心这个问题，但相信大家更关心如何掌握……问题，现在就来学习……“ －如果与主题有关、自己又不知道。可以用于承认自己确实不知道，但承诺他课后查阅资料，给他答案。 直接式 —位置活泼地变动，勿站着不动 —上下：站起来表示“正式”、“操之在我”；坐下来表示为了“较非正式”或“研讨” 课堂禁忌： 突然走近学员 挡住投影仪或黑白板 —位置活泼地变动，勿站着不动 —上下：站起来表示“正式”、“操之在我”；坐下来表示为了“较非正式”或“研讨” 课堂禁忌： 突然走近学员 挡住投影仪或黑白板 —位置活泼地变动，勿站着不动 —上下：站起来表示“正式”、“操之在我”；坐下来表示为了“较非正式”或“研讨” 课堂禁忌： 突然走近学员 挡住投影仪或黑白板 * 职业学校教师课堂教学实用技巧 广东技术师范学院 王 川 教师工作性质及影响因素 教师是一种与人打交道的职业 教学活动中的四个因素及其相互关系： * * 教师 学 生 教学技能技巧 教学内容 运气、爱情、知识、勤奋、态度与成功 * 假设字母与数字一一对应的话，成功的几率是多少？ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 则 运气总是不错的人 L ＋ U ＋ C ＋ K ＝ ？ 12 ＋ 21 ＋ 3 ＋ 11 ＝ 47% 则 爱情顺利的人 L ＋ O ＋ V ＋ E ＝ ？ 12 ＋ 15 ＋