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案例教学法 运用现代教学手段， 以行动为导向的职业教育;案例(case)就是一种对实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。 案例教学法是指在教师指导下通过学生对案例的思考、分析和辩论，就问题作出判断和决策,从而提高学生思考、分析和解决问题能力的一种教学方法。 ;*;案例教学法与传统教学法的区别;案例教学法则通过教师采用案例引导来说明理论知识，学生通过案例的研究使学生对相关功能电路及典型器件的认知不是停留在孤立与片面的记忆、理解层面，而更注重在一个完整的系统构建过程中各元器件的具体选择规律及功用。在教学实践中学生通过深入讨论，激发了学生的兴趣，增加了他们的感性认识，从而加深对理论知识的理解。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;案例教学在课程中的实施;;;;; 案例教学的成功与否取决于教师与学生的共同努力,需要教学双方积极地参与和配合。教师应熟悉案例,仔细研究案例内容以及与之相关的教科书中相关章节课程的内容,通过对案例的分析,使学生学习和掌握哪些原理和知识。 ;设计教案时首先要确定并列举出本次案例教学需要重点讨论的问题。 其次考虑如何引导学生从一个问题的讨论过渡到另一个问题的讨论。 最后还要设计讨论的时间分配,因为案例讨论是动态进行的,它不可能完全按照教师事先设计的程序进行,教师应在适当的时候进行小结和归纳。课前将案例说明资料以及与案例有关的背景知识、理论说明参考资料等交给学生,供学生提前进行课前准备。;;;案例教学的操作程序;案例1; ; （1）案例展示，提出课题 利用实物投影展示“云雀牌双声道扩音机”，拆开展示内部电路结构，指出其电源电路部分，让学生和自己手上的扩音机电路板对照（课前让学生安装好这部分电路），观察内部电路及元件。 提出课题： ①电路是由哪些元器件组成的，元器件之间是如何连接的？ ②这些元器件在电路里面的作用分别是什么? ③电网交流电通过电源后变化成直流电的过程是怎样的? ④电路的输出电压Uo等于多少，与电源变压器副边电压有效值e2有怎样的关系？; (2)启发引导，自主探究 对课题①：学生通过直接观察扩音机电源电路（案 例）的方式找到答案。 启发学生结合实际电路画出桥式整流滤波电路的电路图。 将学生画的电路图投影，大家一起交流，指出错误，达成共识。如：在交流讨论的过程中发现有变压器次级与整流二极管之间的连接错误、二极管接反、元器件符号不规范等错误。;对课题②：学生通过阅读案例材料和小组讨论的方 式获得答案。在解决课题①之后，利用学生已有的电子和电路知识，引导学生阅读案例材料，自主探究得出答案，并在小组内交流讨论，形成观点，然后汇报讨论结果。 由于观点是大家共同努力得出的，所以发言也很精彩，经过全班的交流，最后统一了观点，也发现了一些课本上没有介绍的知识。如：有学生提出利用串联电路分压原理降压；有同学提出也可以用电感滤波等。;对课题③，④：在提出课题③时，老师要求学生自己寻找解决问题的方法。于是同学们展开了讨论，各组形成了本组的共识，有用文字表述的，有画流程图的，有画波形变化图的等等。 在进行讨论结果汇报时，老师针对性进行点评。 当提出课题④时，同学们也就自然而然的想到了先进行测试获取数据,再进行数据分析，然后得出结论的方法。; （3）归纳总结，应用迁移 投影：桥式整流滤波电路及其组成；典型技术指标。 分析题：课后查阅桥式整流滤波电路的有关资料 解决问题： “云雀牌双声道扩音机”电源电路在安装的过程中 出现下列问题时，输出Uo分别为多少？画出其波形。 (1)安装过程中有一只二极管虚焊； (2)安装过程中忘了焊接电容； (3)安装过程中选了47μ的电容。;案例2：学习稳压管直流稳压电源;案例3：视频处理;教师演示视频制作过程的每一个细节,强调操作要点,让学生观看演示了解视频制作过程,同时也可了解视频制作软件Premiere 的基本操作。 接下来将案例涉及到的主要知识点进行分解,将案例拆分为字幕制作及合成、视频片段的特技效果设计、视频段落之间的过渡效果设计、伴音效果及其合成、节目导出等五个子任务,教师利用案例内容给学生提供素材,按顺序依次将五个子任务布置给学生,让学生上机练习,在上机中出现的问题要及时给学生解答。;学生完成后,教师可以找一些有特点的学生作品进行演示,让学生观看演示查找不足,讨论完后教师要对整个节目制作要点进行总结。 经过案例分解后就可以使学生??晰的认识到整个应用中