教案永不放弃3.docVIP

永不放弃 一、导入： 1、这节课我们继续学习课文《永不放弃》，（板书课题，齐读课题。） 2、上节课我们初读了课文，你们还记得这篇课文讲述的是一个怎样的故事吗？（本文讲述了一名叫蒙迪·罗伯特的美国中学生写了一篇详尽地描述自己理想的作文，而老师只给了个“F（差）”的评价，原因是“离现实太远了”。可他并没有因此放弃自己的理想，反而用这份作业激励自己，最终靠自己的坚忍与勇敢，梦想成真。） 3、你说得真好。蒙迪用自己的坚持与努力，用一份永不放弃的执着和勇敢，实现了自己的理想。难怪当初劝他放弃的老师也激动地说出了这样一段话。大家往前看。（课件出示 文字：他流下了激动的泪水：“蒙迪，老师看到这一切很高兴。是你的坚忍和勇敢，使梦想成真了！”） 4、谁来读一读？（1生读）。 二、新课： （一）学习第二段蒙迪的梦想 1、究竟蒙迪有一个怎样的梦想呢？梦想实现之后竟然让老师激动得流下泪水、而且梦想的实现还要坚忍和勇敢？打开书19页默读第二自然段，用笔画出描写蒙迪梦想的句子。 2、你找到了吗？（生回答。课件出示句子：他画了一幅示意图：一个占地两百亩的牧马场，里面有马厩、跑道、种植园和各种房屋。他甚至简略地画出了几间房屋的室内设计图。） 3、都找到了吗？坐正往前看。同学们都轻声读读这句话，你觉得蒙迪的梦想怎么样呢？ （生汇报） 预设1:从占地两百亩可以看出蒙迪的梦想很大/很伟大/很了不起。 两百亩：两百亩多大呢？你们可能不太清楚。但大家对我们学校的操场应该很熟悉吧，两百亩大约相当于30多个吉庆操场那么大，你觉得这个牧马场怎么样？大，太大了，他的理想真伟大。你还从哪儿看出他理想的伟大呢？ 预设2：从马厩、跑道、种植园和各种房屋可以看出他的理想很伟大。 孩子们，你们知道马厩是什么吗？（饲养马的房子）你们能够想象梦迪梦想中有怎样的马厩？怎样的跑道？怎样的种植园？怎样的房屋吗？自己在下面说一说。 （大屏幕出示：（ ）的马厩（ ）的跑道 （ ）的种植园 （ ）的房屋（2名同学说） 同学们想得真好，这里的设施真齐全。你还从哪些词语感受到蒙迪梦想的伟大？ 预设3：从室内设计图可以看出。 是啊，他连室内设计图都想到了，想得可真周到。（以上几个预设可以颠倒顺序） 4、让我们再来看看蒙迪这个伟大的梦想（引读）：这个牧马场占地——两百亩，里面有——马厩、跑道、种植园和各种房屋。他甚至简略地画出了——几间房屋的室内设计图。这真是一个伟大的梦想啊！ 5、这个梦想这么伟大，那蒙迪在描述的时候是什么样子的呢？同学们再来读读课文的第二自然段，找一找蒙迪在描述这个梦想时样子的句子。 6、谁来说说？ （生汇报，课件出示句子：回家后，蒙迪兴高采烈地写了起来。他写到半夜，用了整整七张纸，详尽地描述了自己的理想——拥有一个牧马场。） 拥有一个牧马场是他的理想，这个破折号在这里是解释说明的作用。孩子们，读完这段话，你有什么感受？请你抓住这段话中的关键词，用着重号标出，好好体会体会，然后把你的体会告诉你的同桌。 谁想来说说？ 预设1：我从兴高采烈可以看出蒙迪画得很开心。兴高采烈就是特别开心地意思。 谁和他有同样的体会？（生举手）除了体会到蒙迪很高兴很开心，你还有什么体会？ 预设2：我从“半夜”可以看出他用了很长时间，不知疲倦，说明他很用心。 从哪些词语还可以看出蒙迪画得很用心？ 预设3：整整：满满七张纸，真多啊（他是在多么用心地描述自己的梦想啊） 详尽：想得详细而全面。 预设4：可以看出他的梦想很难实现。 是啊，正因为他梦想的伟大，才让我们知道这样伟大的梦想是最难实现的。（预设4如果没有，可以不说。） 7、你们体会得真好。坐好，（停顿）孩子们，你们想到了吗？那一天，蒙迪回到家里，坐在书桌前，兴高采烈地写了起来。长久以来心中的那个美好理想终于可以在今天的作文中一吐为快了。时间不知不觉地过去了，一直写到了半夜；一张纸、两张纸……用了整整七张纸。一个占地两百亩的牧马场，里面有马厩、跑道、种植园和各种房屋，甚至简略地画出了几间房屋的室内设计图。蒙迪完全陶醉在自己的梦想中了。（板书：描述梦想） 想象着蒙迪的这份快乐，这份用心，大家都来读读第二自然段。（生练读，汇报读，1生读不好，指导，再读，落实读的训练。） （二）学习五、六段老师、父亲的意见 1、同学们读得真好，连我们都被蒙迪的这个美好的梦想打动了。可是第二天，当他兴冲冲地把作文交给老师之后，一件意想不到的事情发生了。你们知道是什么吗？（生说：一个大大的F）是啊，那么美好的理想怎么会得到这样差的成绩呢？心怀疑问的蒙迪都向谁询问了？（生说：老师、父亲） 2、同学们大声读读课文第5、6自然段，想一想克利亚老师和他的父亲对蒙迪的作文是一个怎样的态度？（生说）谁来说说。 师：你这篇作文写得很认真。如果蒙迪愿意重写这篇作文，