《条形统计图》教学设计试卷.doc

第七单元 《条形统计图》 教材分析 ： 　　《义务教育数学课程标准》（2011版）对“统计与概率”部分内容做了较大调整，第一学段主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段正式学习各类统计图。根据这种内容结构的变化，教材在修订时，从第二学段即本册开始学习条形图，将原来分散在一、二年级的条形图内容合起来进行认识。通过学习，使学生认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。 教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。 教学目标： 1．使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 教法与学法： 本单元例题和习题的设计信息量大、丰富而且具有一定的开放性，因此不要让学生局限于回答教材中提出的几个问题，而是发挥观察力和想象力，注意引导学生根据统计图发现更多的信息，进而提出问题和解决问题。 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：一个表示一个单位的《条形统计图》 教学目标 知识与技能; 初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。 过程与方法; 经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。 情感态度与价值观; 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。 难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图 教学过程 一、导入新知 同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图: 同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？ ①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况 ②有各种图片表示各种不同的天气情况 …… 那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 二、探索发现 1.初步认识条形统计图 ⑴整理数据 你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。 小结：这一方法即方便，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。 ⑵表示数据 我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？ 画统计表、画“O”（象形图））