《我们成功了》说课试卷.pptx

体会生活语文，感悟语言文字的力量 ————《我们成功了》说课稿 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》中提出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。再者，语文也是一门实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 根据二年级学生身心发展的特点，我在本课教学中将“让学生边读边想象，促进其对文本的感悟”放在主要地位上。通过在理解词句意思的基础上，引导学生将文字想象成生动的画面，帮助学生加深对课文内容的理解；通过提供视频资源，让学生对自己的想象进行检验，促进其对文章思想内涵的感悟，提升朗读的质量；通过将相关的同步阅读引入课堂，延伸文本的广度和深度，拓展学生的视野，增加语文实践的机会，从而使学生受到文本的感染与熏陶。 二、教学背景分析（一）教材分析 课文《我们成功了》是人教版小学语文教材二年级（上）中第三组的第三篇课文。这组教材以“我们爱祖国”为题组织材料，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。 《我们成功了》一文，通过描述2001年7月13日的夜晚，人们欢庆北京申办2008年奥运会成功的情景，让学生了解到我国在重大国际竞争中所显示出的不凡实力，从而增强学生的民族自尊心和自豪感。 虽然课文以爱国主义思想教育为主旨，但是在教学中应注意避免与思想品德课混淆，要将重点落在让学生充分地朗读课文上，在读中感悟文本蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中联系自身的生活体验，加深对祖国的了解和热爱。 （二）学情分析 二年级的学生已经具有一定自主识字和阅读的能力，但他们对于一些抽象的词语的理解力还不够强，可以通过看图、联系上下文、结合生活实际等方法引导学生理解词语，并把学习的方法潜移默化地教给学生。 作为处在北京的孩子，对和北京有关的课文非常感兴趣，但由于其年龄和经历的局限，对当年北京申奥的过程以及申奥成功后的欢庆场面了解得也不是很多，不能过高地估计学生对内容的了解。 在教学中可以引入学生所看过的2008北京奥运的华彩记录，引导学生感受那热烈、欢腾的奥运氛围，，从而将这种民族自豪感迁移到2001年7月13日申办奥运成功的情感体验之中。通过图片和视频资料的展示，使学生对文本的内容建立直观的认识，增进学生对文本的理解，从而激发学生的爱国之情。通过创设情境，引导学生展开身临其境的想象，进行多种形式的朗读练习，提升学生的朗读质量，让学生对祖国的热爱之情能够得以尽情抒发。 （三）教学方式与教学手段说明： 1．通过朗读课文，帮助学生巩固本课14 个生字，并通过结合词语和句子理解生字的意思。 2．通过范读和多种练习方式，指导学生做到有感情地朗读课文。 3．通过学习课文内容和借助多媒体手段，引导学生体会申奥成功时人们激动、快乐和自豪的心情。 4．通过引入拓展阅读，培养学生的民族自尊心和自豪感。 （四）教学资源的开发 1、充分利用文本及图片资源。语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为。课前让学生结合图片充分阅读文本，让孩子记录自己不懂的地方，整体感知课文。 2、充分利用图像资源。（播放申奥成功录像）单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却能将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。 三、教学目标及重、难点教学目标： 本节课教学目标的确定力图体现学为主体的理念。（1）进一步巩固生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。（3）重视学生民族自豪感的培养。依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言 教学重点： 1．通过朗读课文，帮助学生巩固本课14 个生字，并通过结合词语和句子理解生字的意思，学会写 “拥、抱、扬”三个字。 2．通过范读和多种练习方式，指导学生做到有感情地朗读课文。 3．通过引入拓展阅读，培养学生的民族自尊心和自豪感。 教学难点： 1．通过学习课文内容和借助多媒体手段，引导学生体会申奥成功时人们激动、快乐和自豪的心情。 教学流程图： 总结全文升华情感 指导书写落实双基 布置作业课后延伸 创设情境引入新课 夯实词语巩固识字 细读课文了解内容 拓展阅读增加实